Kako se promijenila uloga znanosti u modernom društvu. Znanost i njezina uloga u suvremenom društvu. Specifičnosti znanstvenih spoznaja
20. stoljeće bilo je stoljeće pobjedničke znanstvene revolucije. STP je ubrzan u svim razvijenim zemljama. Postupno je došlo do sve većeg povećanja intenziteta znanja proizvoda. Tehnologija je promijenila način na koji proizvodimo. Do sredine XX. stoljeća. tvornički način proizvodnje postao je dominantan. U drugoj polovici XX. stoljeća. automatizacija je postala raširena. Do kraja XX. stoljeća. razvile su se visoke tehnologije, nastavljen je prijelaz na informacijsko gospodarstvo. Sve se to dogodilo zahvaljujući razvoju znanosti i tehnologije. To je imalo nekoliko posljedica. Prvo, povećani su zahtjevi za radnike. Počeli su zahtijevati više znanja, ali i razumijevanja novih tehnoloških procesa. Drugo, udio umnih radnika, znanstvenih radnika, t.j. ljudi čiji rad zahtijeva duboko znanstveno znanje. Treće, rast blagostanja uzrokovan znanstvenim i tehničkim napretkom i rješavanje mnogih gorućih problema društva potaknuli su uvjerenje širokih masa u sposobnost znanosti da riješi probleme čovječanstva i poboljša kvalitetu života. Ova nova vjera našla je svoj odraz u mnogim područjima kulture i društvene misli. Dostignuća kao što su istraživanje svemira, stvaranje nuklearne energije, prvi uspjesi na polju robotike, potaknuli su vjeru u neizbježnost znanstvenog, tehnološkog i društvenog napretka, probudili nadu u brzo rješenje problema poput gladi, bolesti itd.
I danas možemo reći da znanost u modernom društvu igra važnu ulogu u mnogim sektorima i područjima života ljudi. I, bez sumnje, stupanj razvoja znanosti može poslužiti kao jedan od glavnih pokazatelja ekonomskog, kulturnog, civiliziranog, obrazovanog, modernog razvoja društva.
Funkcije znanosti kao društvene snage u rješavanju globalnih problema našeg vremena vrlo su važne. Primjer za to su pitanja okoliša. Kao što znate, brzi znanstveni i tehnološki napredak jedan je od glavnih razloga takvih pojava opasnih po društvo i čovjeka kao što su iscrpljivanje prirodnih resursa planeta, onečišćenje zraka, vode i tla. Dakle, znanost je jedan od čimbenika onih radikalnih i nimalo bezazlenih promjena koje se danas događaju u ljudskom okruženju. Ni sami znanstvenici to ne skrivaju. Znanstveni podaci imaju vodeću ulogu u određivanju razmjera i parametara opasnosti za okoliš.
Sve veća uloga znanosti u javnom životu uvjetovala je njezin poseban status u suvremenoj kulturi i nova obilježja njezine interakcije s različitim slojevima društvene svijesti. S tim u vezi, oštro se postavlja problem osobitosti znanstvenog znanja i njegove korelacije s drugim oblicima kognitivne djelatnosti (umjetnost, obična svijest itd.).
Ovaj problem, budući da je filozofske prirode, u isto vrijeme ima i veliki praktični značaj. Razumijevanje specifičnosti znanosti nužan je preduvjet za uvođenje znanstvenih metoda u upravljanje kulturnim procesima. Neophodan je i za izgradnju teorije upravljanja samom znanošću u uvjetima znanstvenog i tehničkog napretka, budući da je za rasvjetljavanje obrazaca znanstvenog znanja potrebna analiza njegove društvene uvjetovanosti i interakcije s različitim fenomenima duhovne i materijalne kulture.
Kao glavne kriterije za razlikovanje funkcija znanosti potrebno je uzeti u obzir glavne djelatnosti znanstvenika, njihov raspon dužnosti i zadataka, kao i područja primjene i potrošnje znanstvenih spoznaja. Neke od glavnih značajki navedene su u nastavku:
1) spoznajna funkcija dana je samom biti znanosti, čija je glavna svrha upravo poznavanje prirode, društva i čovjeka, racionalno-teorijsko shvaćanje svijeta, otkrivanje njegovih zakona i obrazaca, objašnjenje širok izbor pojava i procesa, provedba prognostičke djelatnosti, odnosno proizvodnja novih znanstvenih spoznaja;
2) svjetonazorska funkcija je, naravno, usko povezana s prvom, njen glavni cilj je razvoj znanstvenog svjetonazora i znanstvene slike svijeta, proučavanje racionalističkih aspekata čovjekova stava prema svijetu, obrazloženje za znanstveni svjetonazor: znanstvenici su pozvani razvijati svjetonazorske univerzalije i vrijednosne orijentacije, iako, naravno, vodeća filozofija igra ulogu u tome;
3) proizvodna, tehnička i tehnološka funkcija namijenjena je uvođenju inovacija, inovacija, novih tehnologija, oblika organizacije itd. Istraživači govore i pišu o pretvaranju znanosti u izravnu proizvodnu snagu društva, o znanosti kao posebna "radionica" proizvodnje, pripisivanje znanstvenika produktivnim radnicima, a sve to samo karakterizira datu funkciju znanosti;
4) kulturna, obrazovna funkcija leži uglavnom u činjenici da je znanost kulturni fenomen, značajan čimbenik kulturnog razvoja ljudi i obrazovanja. Svojim postignućima, idejama i preporukama bitno utječe na cjelokupni odgojno-obrazovni proces, sadržaj programa, planova, udžbenika, tehnologije, oblika i metoda nastave. Tu nedvojbeno vodeću ulogu ima pedagogijska znanost. Ta se funkcija znanosti ostvaruje kroz kulturno djelovanje, politiku, obrazovni sustav i medije, obrazovno djelovanje znanstvenika itd. Ne zaboravimo da je znanost kulturni fenomen, ima odgovarajuće usmjerenje i zauzima iznimno važno mjesto. mjesto u sferi duhovne proizvodnje.
Dakle, razmotrili smo tako važnu temu kao što je "Znanost i njezina uloga u modernom društvu". Proširujući temu, pokazali smo da je znanost bila relevantna u antičko doba, aktualna je i danas. I, naravno, znanost će biti relevantna u budućnosti.
Kažu da nije bilo I.S. Bacha, svijet nikada ne bi čuo glazbu. Ali da A. Einstein nije rođen, onda bi prije ili kasnije teoriju relativnosti otkrio neki znanstvenik. Poznati aforizam F. Bacona: "Znanje je moć" danas je aktualniji nego ikada. Ono će biti aktualno u doglednoj budućnosti, kada čovječanstvo bude živjelo u uvjetima tzv. informacijskog društva, u kojem će glavni čimbenik društvenog razvoja biti proizvodnja i korištenje znanja, znanstvenih, tehničkih i drugih informacija. Sve veću ulogu znanja (i, u još većoj mjeri, načina stjecanja) u životu društva neminovno mora pratiti jačanje znanosti koje specifično analiziraju znanje, spoznaju i metode istraživanja.
Kontrolna pitanja i zadaci
1. Što je znanost?
2. Koja je uloga znanosti u oblikovanju slike svijeta?
3. Koja je uloga znanosti u suvremenom društvu?
4. Koje temeljne pojmove moderne znanosti poznajete?
5. Koja je glavna društvena uloga znanosti u suvremenom društvu?
6. Koje su glavne funkcije znanosti koje poznajete? Koja je njihova svrha?
20. stoljeće bilo je stoljeće pobjedničke znanstvene revolucije. STP je ubrzan u svim razvijenim zemljama. Postupno je došlo do sve većeg povećanja intenziteta znanja proizvoda. Tehnologija je promijenila način na koji proizvodimo. Do sredine 20. stoljeća tvornički način proizvodnje postao je dominantan. U drugoj polovici 20. stoljeća automatizacija je postala široko rasprostranjena. Do kraja 20. stoljeća razvile su se visoke tehnologije, nastavio se prijelaz na informacijsko gospodarstvo. Sve se to dogodilo zahvaljujući razvoju znanosti i tehnologije. To je imalo nekoliko posljedica. Prvo, povećani su zahtjevi za radnike. Od njih se počelo tražiti veće znanje i razumijevanje novih tehnoloških procesa. Drugo, porastao je udio umnih radnika, znanstvenih radnika, odnosno ljudi čiji rad zahtijeva duboko znanstveno znanje. Treće, rast blagostanja uzrokovan znanstvenim i tehničkim napretkom i rješavanje mnogih gorućih problema društva potaknuli su uvjerenje širokih masa u sposobnost znanosti da riješi probleme čovječanstva i poboljša kvalitetu života. Ova nova vjera našla je svoj odraz u mnogim područjima kulture i društvene misli. Dostignuća kao što su istraživanje svemira, stvaranje nuklearne energije, prvi uspjesi na polju robotike potaknuli su vjeru u neizbježnost znanstvenog, tehnološkog i društvenog napretka, probudili nadu u brzo rješenje problema poput gladi, bolesti, itd.
I danas možemo reći da znanost u modernom društvu igra važnu ulogu u mnogim sektorima i područjima života ljudi. Nedvojbeno, stupanj razvijenosti znanosti može poslužiti kao jedan od glavnih pokazatelja razvoja društva, a nedvojbeno je i pokazatelj ekonomskog, kulturnog, civiliziranog, obrazovanog, modernog razvoja države.
Funkcije znanosti kao društvene snage u rješavanju globalnih problema našeg vremena vrlo su važne. Primjer za to su pitanja okoliša. Kao što znate, brzi znanstveni i tehnološki napredak jedan je od glavnih razloga takvih pojava opasnih po društvo i čovjeka kao što su iscrpljivanje prirodnih resursa planeta, onečišćenje zraka, vode i tla. Dakle, znanost je jedan od čimbenika onih radikalnih i nimalo bezazlenih promjena koje se danas događaju u ljudskom okruženju. Ni sami znanstvenici to ne skrivaju. Znanstveni podaci imaju vodeću ulogu u određivanju razmjera i parametara opasnosti za okoliš.
Sve veća uloga znanosti u javnom životu uvjetovala je njezin poseban status u suvremenoj kulturi i nova obilježja njezine interakcije s različitim slojevima društvene svijesti. S tim u vezi, oštro se postavlja problem osobitosti znanstvenog znanja i njegova korelacija s drugim oblicima spoznajne djelatnosti (umjetnost, svakodnevna svijest itd.).
Ovaj problem, budući da je filozofske prirode, u isto vrijeme ima i veliki praktični značaj. Razumijevanje specifičnosti znanosti nužan je preduvjet za uvođenje znanstvenih metoda u upravljanje kulturnim procesima. Neophodan je i za izgradnju teorije upravljanja samom znanošću u uvjetima znanstveno-tehnološke revolucije, budući da je za rasvjetljavanje obrazaca znanstvenog znanja potrebna analiza njegove društvene uvjetovanosti i interakcije s različitim fenomenima duhovne i materijalne kulture.
Kao glavni kriterij za razlikovanje funkcija znanosti potrebno je uzeti glavne vrste djelatnosti znanstvenika, njihov raspon dužnosti i zadataka, kao i područja primjene i potrošnje znanstvenog znanja. Neke od glavnih značajki navedene su u nastavku:
1) kognitivna funkcija dano samom biti znanosti, kojoj je glavna svrha upravo poznavanje prirode, društva i čovjeka, racionalno-teorijsko poimanje svijeta, otkrivanje njegovih zakona i obrazaca, objašnjenje najrazličitijih pojava i procese, provedbu prognostičke djelatnosti, odnosno proizvodnju novih znanstvenih spoznaja;
2) svjetonazorska funkcija , naravno, usko je povezan s prvim, njegov glavni cilj je razvoj znanstvenog svjetonazora i znanstvene slike svijeta, proučavanje racionalističkih aspekata čovjekova stava prema svijetu, obrazloženje znanstvenog svjetonazora: znanstvenici su pozvani razviti svjetonazorske univerzalije i vrijednosne orijentacije, iako, naravno, vodeću ulogu u ovom pitanju igra filozofija;
3)proizvodnja , tehničko-tehnološka funkcija osmišljena je za uvođenje inovacija, novih tehnologija, oblika organizacije itd. Istraživači govore i pišu o transformaciji znanosti u izravnu proizvodnu snagu društva, o znanosti kao posebnoj "radionici" proizvodnja, upućujući znanstvenike na produktivne radnike, a sve to upravo karakterizira datu funkciju znanosti;
4) kulturni , obrazovna funkcija leži uglavnom u činjenici da je znanost kulturni fenomen, zamjetan čimbenik kulturnog razvoja ljudi i obrazovanja. Njezina postignuća, ideje i preporuke zamjetno utječu na cjelokupan obrazovni proces, na sadržaj programskih planova, udžbenika, na tehnologiju, oblike i metode nastave. Tu nedvojbeno vodeću ulogu ima pedagogijska znanost. Ta se funkcija znanosti ostvaruje kroz kulturno djelovanje i politiku, obrazovni sustav i medije, obrazovno djelovanje znanstvenika itd. Ne zaboravimo da je znanost kulturni fenomen, ima odgovarajuće usmjerenje i zauzima iznimno važno mjesto. mjesto u sferi duhovne proizvodnje.
ZAKLJUČAK
U svom eseju razmatrao sam tako važnu temu u filozofiji kao što je "Znanost i njezina uloga u modernom društvu". Proširujući temu, pokazao sam da je znanost bila relevantna u antičko doba, relevantna je i danas. I nesumnjivo, znanost će biti relevantna u budućnosti.
Kažu da svijet nikada ne bi čuo glazbu da nije bilo Bacha. Ali da se Einstein nije rodio, onda bi prije ili kasnije teoriju relativnosti otkrio neki znanstvenik.
Poznati aforizam F. Bacona: “Znanje je moć” danas je aktualniji nego ikada. Pogotovo ako će čovječanstvo u dogledno vrijeme živjeti u uvjetima tzv. informacijskog društva, gdje će glavni čimbenik društvenog razvoja biti proizvodnja i korištenje znanja, znanstvenih, tehničkih i drugih informacija. Sve veću ulogu znanja (i, u još većoj mjeri, načina njegova dobivanja) u životu društva neminovno mora pratiti porast znanja znanosti koje specifično analiziraju znanje, spoznaju i metode istraživanja.
Znanost je razumijevanje svijeta u kojem živimo. U skladu s tim, znanost se obično definira kao visoko organizirana i visoko specijalizirana aktivnost za proizvodnju objektivnog znanja o svijetu, uključujući i samog čovjeka.
BIBLIOGRAFIJA
Frolov I.T., Arab-Ogly E.A., Arefieva G.S. UVOD U FILIZOFIJU. Udžbenik za visokoškolske ustanove. Dio 2. Moskva, Politizdat, 1989
Predavanja iz aktualnog predmeta. 2004. godine
Kanke V.A. "FILOZOFIJA. POVIJESNI I SUSTAVNI TEČAJ", Elektronički udžbenik, Moskva "Logos", 2001.
Zinevich Yu. A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. FILOZOFSKE ZNANOSTI. Moskva, "Humanist", 1994
Osobne bilješke i bilješke.
Moderna se znanost u mnogočemu bitno, radikalno razlikuje od znanosti koja je postojala prije jedno stoljeće ili čak pola stoljeća. Promijenio se njegov cjelokupni izgled i priroda odnosa s društvom. Treba napomenuti da još uvijek postoje tri temeljna pojma znanosti: znanost kao znanje, znanost kao djelatnost, znanost kao društvena institucija. Moderna znanost je organsko jedinstvo ova tri momenta. Djelatnost je ovdje njegova osnova, svojevrsna "supstanca", znanje je sistemski čimbenik, a društvena institucija je način udruživanja znanstvenika i organiziranja njihovih zajedničkih aktivnosti. A ove tri točke čine potpunu definiciju moderne znanosti. Prvi koncept, znanost kao znanje, sa višestoljetnom tradicijom, smatra se posebnim oblikom društvene svijesti i predstavlja određeni sustav znanja. Tako su Aristotel i Kant shvaćali znanost. Takvo shvaćanje znanosti dugo je bilo gotovo jedino. Ako znanost promatramo kao djelatnost, onda nam se njezine funkcije danas čine ne samo najočitijima, nego i prvima i iskonskima. I to je razumljivo, s obzirom na neviđene razmjere i tempo suvremenog znanstvenog i tehnološkog napretka, čiji se rezultati opipljivo očituju u svim sektorima života iu svim sferama ljudskog djelovanja. Na primjer, nedavno su strani znanstvenici iznijeli jednu prilično jaku i oštru hipotezu o razlogu vjerovanja ljudi u božanstvo. Nakon mnogih istraživanja došli su do zaključka da u strukturi ljudske DNK postoji takav gen koji daje razne naredbe mozgu o postojanju božanstva. Znanost kao društvena institucija je društveni način organiziranja zajedničkih aktivnosti znanstvenika, koji su posebna društveno-profesionalna skupina, određena zajednica. Institucionalizacija znanosti ostvaruje se određenim oblicima organizacije, specifičnim institucijama, tradicijama, normama, vrijednostima, idealima itd. Svrha i svrha znanosti kao društvene institucije je proizvodnja i diseminacija znanstvenih spoznaja, razvoj istraživačkih alata i metoda, reprodukcija znanstvenika i osiguranje ispunjavanja njihovih društvenih funkcija. Danas, u uvjetima znanstveno-tehnološke revolucije, u znanosti se sve jasnije otkriva još jedan koncept, ona djeluje kao društvena sila. To se najjasnije očituje u onim brojnim današnjim situacijama, kada se podaci i metode znanosti koriste za izradu opsežnih planova i programa društveno-ekonomskog razvoja. Pri sastavljanju svakog takvog programa, koji u pravilu određuje ciljeve djelovanja mnogih poduzeća, institucija i organizacija, temeljno je potrebno neposredno sudjelovanje znanstvenika kao nositelja posebnih znanja i metoda iz različitih područja. Također je značajno da, s obzirom na kompleksnost takvih planova i programa, njihova izrada i provedba pretpostavljaju interakciju društvenih, prirodnih i tehničkih znanosti.
20. stoljeće bilo je stoljeće pobjedničke znanstvene revolucije. STP je ubrzan u svim razvijenim zemljama. Postupno je došlo do sve većeg povećanja intenziteta znanja proizvoda. Tehnologija je promijenila način na koji proizvodimo. Do sredine 20. stoljeća tvornički način proizvodnje postao je dominantan. U drugoj polovici 20. stoljeća automatizacija je postala široko rasprostranjena. Do kraja 20. stoljeća razvile su se visoke tehnologije, nastavio se prijelaz na informacijsko gospodarstvo. Sve se to dogodilo zahvaljujući razvoju znanosti i tehnologije. To je imalo nekoliko posljedica. Prvo, povećani su zahtjevi za radnike. Od njih se počelo tražiti veće znanje i razumijevanje novih tehnoloških procesa. Drugo, porastao je udio umnih radnika, znanstvenih radnika, odnosno ljudi čiji rad zahtijeva duboko znanstveno znanje. Treće, rast blagostanja uzrokovan znanstvenim i tehničkim napretkom i rješavanje mnogih gorućih problema društva potaknuli su uvjerenje širokih masa u sposobnost znanosti da riješi probleme čovječanstva i poboljša kvalitetu života. Ova nova vjera našla je svoj odraz u mnogim područjima kulture i društvene misli. Dostignuća kao što su istraživanje svemira, stvaranje nuklearne energije, prvi uspjesi na polju robotike potaknuli su vjeru u neizbježnost znanstvenog, tehnološkog i društvenog napretka, probudili nadu u brzo rješenje problema poput gladi, bolesti, itd.
Funkcije znanosti kao društvene snage u rješavanju globalnih problema našeg vremena vrlo su važne. Primjer za to su pitanja okoliša. Kao što znate, brzi znanstveni i tehnološki napredak jedan je od glavnih razloga takvih pojava opasnih po društvo i čovjeka kao što su iscrpljivanje prirodnih resursa planeta, onečišćenje zraka, vode i tla. Dakle, znanost je jedan od čimbenika onih radikalnih i nimalo bezazlenih promjena koje se danas događaju u ljudskom okruženju. Ni sami znanstvenici to ne skrivaju. Znanstvenim podacima pripisuje se vodeća uloga u određivanju razmjera i parametara opasnosti za okoliš, a kao glavni kriterij za razlikovanje funkcija znanosti moraju se uzeti glavne djelatnosti znanstvenika, njihov djelokrug i zadaće, kao i područja primjena i potrošnja znanstvenih spoznaja. Neke od glavnih značajki navedene su u nastavku:
1) spoznajna funkcija dana je samom biti znanosti, čija je glavna svrha upravo poznavanje prirode, društva i čovjeka, racionalno-teorijsko shvaćanje svijeta, otkrivanje njegovih zakona i obrazaca, objašnjenje širok izbor pojava i procesa, provedba prognostičke djelatnosti, odnosno proizvodnja novih znanstvenih spoznaja;
2) svjetonazorska funkcija je, naravno, usko povezana s prvom, njen glavni cilj je razvoj znanstvenog svjetonazora i znanstvene slike svijeta, proučavanje racionalističkih aspekata čovjekova stava prema svijetu, obrazloženje za znanstveni svjetonazor: znanstvenici su pozvani razvijati svjetonazorske univerzalije i vrijednosne orijentacije, iako, naravno, vodeća filozofija igra ulogu u tome;
3) proizvodna, tehnička i tehnološka funkcija osmišljena je za uvođenje inovacija, novih tehnologija, oblika organizacije itd. u proizvodnju. Istraživači govore i pišu o transformaciji znanosti u izravnu proizvodnu snagu društva, o znanosti kao posebnoj " radionica" proizvodnje, svrstavajući znanstvenike u proizvodne radnike, a sve to upravo karakterizira ovu funkciju znanosti;
4) kulturna, obrazovna funkcija leži uglavnom u činjenici da je znanost kulturni fenomen, značajan čimbenik kulturnog razvoja ljudi i obrazovanja. Njezina postignuća, ideje i preporuke zamjetno utječu na cjelokupan obrazovni proces, na sadržaj programskih planova, udžbenika, na tehnologiju, oblike i metode nastave. Tu nedvojbeno vodeću ulogu ima pedagogijska znanost. Ova funkcija znanosti ostvaruje se kroz kulturne aktivnosti i politiku, obrazovni sustav i medije, obrazovne aktivnosti znanstvenika itd.
Zaključak
Znanost je razumijevanje svijeta u kojem živimo. U skladu s tim, znanost se obično definira kao visoko organizirana i visoko specijalizirana djelatnost za proizvodnju objektivnog znanja o svijetu, uključujući i samog čovjeka. Istodobno, proizvodnja znanja u društvu nije samodostatna, ona je nužna za održavanje i razvoj ljudskog života. Da bi dobio dobar posao, mlada osoba mora pokazati potpuno i živo znanje o tome što se i kako trenutno radi u odabranom području ljudske djelatnosti. Ukrajina može imati dostojnu budućnost samo na putu očuvanja i razvoja obrazovanja i stvaranja novih naprednih tehnologija. Sveobuhvatno obrazovanje stanovništva glavni je stup znanosti. Fundamentalna znanost ispunjava ovaj uvjet.
Bibliografija
1. Kanke V.A. "FILOZOFIJA. POVIJESNI I SUSTAVNI TEČAJ", Elektronički udžbenik, Moskva "Logos", 2001.
2. https://answer.mail.ru/question/80604054
3. Zinevich Yu. A., Gurevich P. S., Shirokova V. A. FILOZOFSKE ZNANOSTI. Moskva, "Humanitarna" 1994
4. http://lib.vvsu.ru/books/Bakalavr01/page0100.asp
5. http://www.rusnauka.com/13_NPN_2010/Economics/65790.doc.htm
Slične informacije.
Danas je u svijetu započela informacijska faza razvoja. Univerzalna informatizacija omogućila je korištenje digitalnih tehnologija u mnogim područjima života. Njihova primjena zahtijeva nova znanja, vještine i sposobnosti čije stjecanje mora osigurati suvremena znanost.
Utjecaj znanosti na društveni život. Nemoguće je precijeniti ulogu znanosti u suvremenom društvu, jer ona danas ima ogroman utjecaj na mnoga područja života i aktivnosti ljudi. Nema sumnje da svi pokazatelji razvijenosti društva – ekonomski, kulturni, obrazovni – ovise o stupnju razvijenosti znanosti.
Prošlo stoljeće donijelo je tehnološke, ekonomske i društvene promjene u živote ljudi. I danas, ocjenjujući ulogu znanosti u suvremenom svijetu, možemo zaključiti da će u sljedećim fazama razvoja čovječanstva sljedeća glavna područja oblikovati njegovu životnu aktivnost: informatika, genetika, ekologija, energija, genetski inženjering, kibernetika itd. . omogućuje proučavanje ljudskog mozga, znanost o materijalima, istraživanje.
Razvoj znanosti i rješavanje ekoloških problema.
Osobito je važna uloga znanosti u suvremenom svijetu kao društvene snage koja pomaže u rješavanju bolnih važnih problema našeg vremena. To posebno uključuje ekološko stanje planeta. Brzi znanstveni i tehnološki napredak, uvodeći kvalitativno nove promjene u ljudski život, dovodi do značajnog smanjenja resursa planeta, zagađenja okoliša. Stoga znanost postaje jedan od uzroka nenadoknadivih gubitaka i nepovratnih promjena koje se događaju u okruženju u kojem čovječanstvo živi. Znanstveni podaci igraju glavnu ulogu u procjeni veličine prijetnji okolišu.
Utjecaj znanosti na modernu kulturu.
Sve veća uloga znanosti u suvremenom društvu iz godine u godinu dovela je do pojave njezinog posebnog statusa u kulturi i novih oblika interakcije s mnogim slojevima društvene svijesti. Stoga se pojavio problem korelacije značajki znanstvenog znanja s drugim vrstama aktivnosti koje vode do znanja - običnom sviješću, umjetnošću.
Ovaj filozofski problem je od velike praktične važnosti. Svijest o posebnostima znanosti važan je preduvjet za korištenje znanstvenih metoda u upravljanju kulturnim procesima. To je shvaćanje nužno i za razvoj zakonitosti koje pomažu upravljanju samom znanošću u uvjetima brzog tehnološkog napretka, jer je za proučavanje značajki znanstvenog znanja potrebno analizirati njegovu društvenu uvjetovanost, kao i interakciju s različite sfere kulture, materijalne i duhovne. U tom će smislu uloga znanosti u društvu stalno rasti.
Kakvu ulogu ima znanost u suvremenom obrazovanju.
Uz pomoć znanstvenih spoznaja čovjek shvaća svijet. Velika uloga znanosti u suvremenom društvu leži iu činjenici da je njome nemoguće upravljati bez određenih znanja. Znanstvene spoznaje dovele su do promjena socijalna struktura društvu: pojavilo se više ljudi koji se bave umnim radom, a smanjio se broj onih koji se bave nekvalificiranim radom. Znanost na čovjeka utječe izravno kroz obrazovanje.
Određujući ulogu znanosti u društvu, pozornost treba obratiti na odnos znanstvenika i njegovih istraživanja s čovječanstvom, razinu društvene odgovornosti znanstvenika. Problem je u tome što novi izumi ne bi trebali biti usmjereni protiv ljudi. Potrebno je napustiti načela slobode znanstvenog istraživanja koja ničim nisu ograničena. Znanstveno istraživanje treba biti u korist osobe, a ne na njenu štetu. Moderna znanost mora osjetiti svoju etičku odgovornost za budućnost čitavog planeta.
20. stoljeće bilo je stoljeće pobjedničke znanstvene revolucije. STP je ubrzan u svim razvijenim zemljama. Postupno je došlo do sve većeg povećanja intenziteta znanja proizvoda. Tehnologija je promijenila način na koji proizvodimo. Do sredine 20. stoljeća tvornički način proizvodnje postao je dominantan. U drugoj polovici 20. stoljeća automatizacija je postala široko rasprostranjena. Do kraja 20. stoljeća razvile su se visoke tehnologije, nastavio se prijelaz na informacijsko gospodarstvo. Sve se to dogodilo zahvaljujući razvoju znanosti i tehnologije. To je imalo nekoliko posljedica. Prvo, povećani su zahtjevi za radnike. Od njih se počelo tražiti veće znanje i razumijevanje novih tehnoloških procesa. Drugo, porastao je udio umnih radnika, znanstvenih radnika, odnosno ljudi čiji rad zahtijeva duboko znanstveno znanje. Treće, rast blagostanja uzrokovan znanstvenim i tehničkim napretkom i rješavanje mnogih gorućih problema društva potaknuli su uvjerenje širokih masa u sposobnost znanosti da riješi probleme čovječanstva i poboljša kvalitetu života. Ova nova vjera našla je svoj odraz u mnogim područjima kulture i društvene misli. Dostignuća kao što su istraživanje svemira, stvaranje nuklearne energije, prvi uspjesi na polju robotike potaknuli su vjeru u neizbježnost znanstvenog, tehnološkog i društvenog napretka, probudili nadu u brzo rješenje problema poput gladi, bolesti, itd.
I danas možemo reći da znanost u modernom društvu igra važnu ulogu u mnogim sektorima i područjima života ljudi. Nedvojbeno, stupanj razvijenosti znanosti može poslužiti kao jedan od glavnih pokazatelja razvoja društva, a nedvojbeno je i pokazatelj ekonomskog, kulturnog, civiliziranog, obrazovanog, modernog razvoja države.
Funkcije znanosti kao društvene snage u rješavanju globalnih problema našeg vremena vrlo su važne. Primjer za to su pitanja okoliša. Kao što znate, brzi znanstveni i tehnološki napredak jedan je od glavnih razloga takvih pojava opasnih po društvo i čovjeka kao što su iscrpljivanje prirodnih resursa planeta, onečišćenje zraka, vode i tla. Dakle, znanost je jedan od čimbenika onih radikalnih i nimalo bezazlenih promjena koje se danas događaju u ljudskom okruženju. Ni sami znanstvenici to ne skrivaju. Znanstveni podaci imaju vodeću ulogu u određivanju razmjera i parametara opasnosti za okoliš.
Sve veća uloga znanosti u javnom životu uvjetovala je njezin poseban status u suvremenoj kulturi i nova obilježja njezine interakcije s različitim slojevima društvene svijesti. S tim u vezi, oštro se postavlja problem osobitosti znanstvenog znanja i njegova korelacija s drugim oblicima spoznajne djelatnosti (umjetnost, svakodnevna svijest itd.).
Ovaj problem, budući da je filozofske prirode, u isto vrijeme ima i veliki praktični značaj. Razumijevanje specifičnosti znanosti nužan je preduvjet za uvođenje znanstvenih metoda u upravljanje kulturnim procesima. Neophodan je i za izgradnju teorije upravljanja samom znanošću u uvjetima znanstveno-tehnološke revolucije, budući da je za rasvjetljavanje obrazaca znanstvenog znanja potrebna analiza njegove društvene uvjetovanosti i interakcije s različitim fenomenima duhovne i materijalne kulture.
Kao glavni kriterij za razlikovanje funkcija znanosti potrebno je uzeti glavne vrste djelatnosti znanstvenika, njihov raspon dužnosti i zadataka, kao i područja primjene i potrošnje znanstvenog znanja. Neke od glavnih značajki navedene su u nastavku:
- 1) kognitivna funkcija dano samom biti znanosti, kojoj je glavna svrha upravo poznavanje prirode, društva i čovjeka, racionalno-teorijsko poimanje svijeta, otkrivanje njegovih zakona i obrazaca, objašnjenje najrazličitijih pojava i procese, provedbu prognostičke djelatnosti, odnosno proizvodnju novih znanstvenih spoznaja;
- 2) svjetonazorska funkcija, naravno, usko je povezan s prvim, njegov glavni cilj je razvoj znanstvenog svjetonazora i znanstvene slike svijeta, proučavanje racionalističkih aspekata čovjekova stava prema svijetu, obrazloženje znanstvenog svjetonazora: znanstvenici su pozvani razviti svjetonazorske univerzalije i vrijednosne orijentacije, iako, naravno, vodeću ulogu u ovom pitanju igra filozofija;
- 3) proizvodnja, tehničko-tehnološka funkcija osmišljena je za uvođenje inovacija, novih tehnologija, oblika organizacije itd. Istraživači govore i pišu o transformaciji znanosti u izravnu proizvodnu snagu društva, o znanosti kao posebnoj "radionici" proizvodnja, upućujući znanstvenike na produktivne radnike, a sve to upravo karakterizira datu funkciju znanosti;
- 4) kulturni, obrazovna funkcija leži uglavnom u činjenici da je znanost kulturni fenomen, zamjetan čimbenik kulturnog razvoja ljudi i obrazovanja. Njezina postignuća, ideje i preporuke zamjetno utječu na cjelokupan obrazovni proces, na sadržaj programskih planova, udžbenika, na tehnologiju, oblike i metode nastave. Tu nedvojbeno vodeću ulogu ima pedagogijska znanost. Ta se funkcija znanosti ostvaruje kroz kulturno djelovanje i politiku, obrazovni sustav i medije, obrazovno djelovanje znanstvenika itd. Ne zaboravimo da je znanost kulturni fenomen, ima odgovarajuće usmjerenje i zauzima iznimno važno mjesto. mjesto u sferi duhovne proizvodnje.
