Zamjenjuje ts u slovu. Postavljanje i automatizacija glasa h, vježbe za razlikovanje glasova ch-t, ch-ts, ch-sch. Životinje u pustinji
DIFERENCIJACIJA ZVUKA [Ts] - [S]
[C] - [S]
tsa – sa os – ots ots – os atsu – asu
sa – tsa je – njegovo njegovo – isasu – atsu
atsa – asa tso – tako nas – uts uts – nas
asa – atsa so – tso es – ets ec – es
ats – kao atso – aso tsu – su ys – yts
yats – yas aso – atso su – tsu tsy – sy
atsy – asy yts – ys as – yats sy – tsy
asy – atsy yas – yats
[C] - [S]
Igla za pletenje, sjenica, lisica, kapitel, sestra, ljestve, gusjenica, posuda za šećer, mala riječ, malo slovo, arktička lisica, čvorci, trepavice, slana riječ, sunce, prizor, mjesec, arktička lisica, olovo, stanica, ljepota, sedam boja, spojka, chintz, ulje, ljestve, poslovica, stupac, slovo, nesanica, pisac, lutalica, spava, sanja, smije se, sjeda, grize, silazi, stidi se, odustaje.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
[C] - [S]
Ovca - zob, pelud - pruga, čaplja - sablja, prsten - kotač, zveket - sokol, u lice - lisica, u prsten - u kolo, pile - pile - osip-osip, ovce - pletenice, kratke - plave, tut - poškropiti , vrhovi - nosovi, trepavice - kosa, obrtnici - tračnice, cilj - žele, cijeli - siv, vrijedan - jesen, cijene - sijeno, soj - ljut, djevičansko tlo - sijeda kosa, boja - svijetla, ciljevi - sjeo , cvijet - svjetlo, vladati - leglo, zveckati - sok, netaknut - sjeo, bam - bas.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Cijela čaša. Slomljeno drvo. Šarena piletina. Svježa voda. Kukavički zec. Hrabri borci. Jaki kovači. Lisica ima mladunce. Simina haljina je napravljena od cinca. Sonya je ispustila zdjelu šećera. Otac je napisao pismo. Senya ima smeđu kosu i svijetle trepavice. Syoma je popio cijelu čašu soka. Sunce će nam viriti u prozor.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Na bagremu je sjedila sjenica. Čvorak je donio gusjenicu. Žbica u kolima nije velika. Čist prijatelj: nema koza, nema ovaca. Sunce je sjalo cijeli dan. Rujan je jesenski mjesec. Kokoš je snijela jaje. Zec ima kratak rep. Mjesec je sjao kroz prozor. U svibnju su procvjetali jorgovani. Djeca su u logoru bila cijeli mjesec. Hrabar se ne boji smrti, hrabar se kloni smrti.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Zavirit će nam sunce i u prozor. Tko voli raditi, ne može sjediti besposlen. Ljepota breza ima srebrnu haljinu, Ljepotica breza ima zelene pletenice. Sjedi sjenica na boru, sjedi lisica pod borom. Da lisica nije stigla na vrijeme, ovca bi pojela vuka. Tko je hrabar, siguran je. Cvijeće ne bi trebalo cvjetati u snijegu.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Ne leti svaka ptica visoko. Sunce zalazi - lijenčina se zabavlja. I mjesec sja kad sunca nema. Sve se mijenja u svijetu, ali istina ostaje. Jadne kokoši ne mogu spavati ako sanjaju lisicu. Brao sam zob za ovce; Brzo jedi zob, ovce. Vuka nisu tukli zato što je siv, nego zato što je pojeo ovce. Ptica nije velika, ali je glasna. Zabavno je pjevati, zabavno je vrtjeti se. Ni zvijer, ni ptica, nego nos kao igla za pletenje
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 8. Naučite pjesmu.
Prst - dečko, gdje si bio?
Otišao sam u šumu s tim bratom.
Kuhao sam kupus juhu s ovim bratom,
S ovim bratom sam jeo kašu.
Pjevao sam pjesme s ovim bratom.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
[C] - [S]
Vježba br. 9. Naučite zagonetke.
Donio sam sunce
Na tvom prozoru,
Objesio sam ga sa stropa -
Odmah je postalo zabavno.
(svjetiljka)
Nije ptica što sjedi na grani,
Postoji crveni rep, ali ne i lisica.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 10. Naučite zagonetke.
Dva blizanca, dva brata sjede na nosu.
Nosim malo vode u sebi.
Trebat će vam malo vode.
Plivajte bez muke
Ako postoji...(vodovod)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 11. Naučite pjesme.
Važna, čaplja velikog nosa
Cijeli dan stoji kao kip.
Uz ogradu na ulici
Srele se dvije kokoši
Kokoši su legle kokoši,
Dobri susjedi.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 12. Naučite pjesmu.
Vježba za ptice.
Ptica se želi probuditi
Ptica pjeva pjesmu,
Jer ptica s pjesmom
Buđenje je zanimljivije.
(V. Berestov)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 13. Naučite zagonetke.
Dva brata gledaju u vodu, nikad se neće sresti.
(Konte u klackalici)
U mračnoj tamnici
Predivne djevojke
Bez konca, bez igle za pletenje
Pletenje.
(Pčele u košnici)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 14. Naučite pjesmu.
Proljeće.
Vraćaju se čvorci,
Naši stari stanari.
Vrapci kraj lokve
Kruže u bučnom jatu.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 15. Naučite pjesmice za djecu.
Ja sam pametan - pametan
I cela ulica to zna...
I pijetao i kokoš.
Na ulici se tuku dvije kokoši i pijetao.
Dvije lijepe djevojke gledaju i smiju se.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 16. Naučite pjesmu.
Obucimo se...
Ja sam! Ja sam!
Idemo, da se operemo...
Ja sam! Ja sam!
(I. Muravejko)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 17. Naučite pjesmu.
pisma.
Trideset i dvije sestre,
Pisane ljepotice,
Živjeti na jednoj stranici
I posvuda su poznati.
(B. Zahoder)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 18. Naučite pjesmu.
U zoološkom vrtu postoje životinje i ptice:
Lavice, lisice, zečevi, kune,
Čaplje, pilići, sise, čvorci,
I čvorci imaju piliće.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 19. Naučiti pjesme O. Driz.
Cvijet do cvijeta - uzorak u boji.
Bor do bora – borova šuma.
Ptica je zatresla granu -
I svjetlost struji kroz lišće.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 20. Naučite pjesmu.
Crvena djeva zahvatila je vodu s izvora.
Konj je škljocao kopitom odostraga,
Pod kopitom se kovitla prašina.
Mladić zamoli mladu ženu da popije vode.
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 21. Naučite pjesmu.
Stari zec kosi sijeno,
I lisica grabe.
Muha nosi sijeno u kola,
I komarac baca.
(S. Marshak)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 22. Naučite pjesmu.
Bilo jednom na koncertu
Ježinci su sjedili
Uz zviždanje i gušt
Sisale su lizalice.
(E. Firebloom)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 23. Naučite pjesmu.
Neću prati suđe
Tako da je posuđe netaknuto.
Spremna sam zalijevati cvijeće
Jednostavno nemamo cvijeća.
(L. Dymova)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 24. Naučite pjesmu.
U cvjetnjaku su dvije ovce
Pasu cijeli dan.
Na trijemu bez kraja
Maca jede iz tanjurića.
Od cvijeća napokon
Otjerajte ovce!
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 25. Naučite pjesmu.
Možda dvadeset tisuća puta
Ispustite željezni bazen.
I porculanska vaza
Ne možete ga ispustiti ni jednom.
Uostalom, dvadeset tisuća puta
Trebamo dvadeset tisuća vaza.
(A. Kondratjev)
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 26. Naučite pjesmu.
Kriva ulica.
Zalutao u naš vrtić
Dvanaest malih pilića.
S ulice ih je donijela šarena kokoš.
Slatko malo pile, u krivoj si ulici.
Jeste vrtić, ali ne za kokoši!
Izgovarajte glasove [ts] i [s] pretjerano i čvrsto. Pazite da se ti glasovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite djetetu značenje nepoznatih riječi.
Želimo vam uspjeh!
Sažetak grupne logopedske lekcije,
s fonemskom disleksijom i akustičnom disgrafijom
Etape logopedskog rada: glavna pozornica.
Predmet: glasovi “Ts” i “T`” i slova “Ts”, “ts” ( "Ts", "ts"") i "T", "t" ( "T", "t")
Zadaci:
Usavršiti sposobnost razlikovanja glasova "ts" i "t" u zatvorenim i otvorenim slogovima i pravilno pisati mekoću suglasnika "t" slovom "t"; Razviti sposobnost razlikovanja ovih glasova u dvosložnim i trosložnim riječima i pravilno pisanim označavanjem mekoće suglasničkog glasa "th" slovom "t";
Razviti sposobnost određivanja prisutnosti i slijeda glasova "ts" i "t" u dvosložnim i trosložnim riječima.
Oprema: karte s labirintima (6 kom.); kartice s brojevima 1-5 (6 kom.); karte sa slikom čaplje, gospodara, tijela, stakla, čizama, prsta; kartice s riječima kojima nedostaju slova ( ts Beč, Palais ts, T Yeni, s T ena, sa T ihi, ve T ovaj, ts ygan); kartice sa slikama slova "c" i "t" (po 6 komada).
Napredak lekcije:
Org. trenutak:
Pozdrav djeci. (djeca sjede za svojim stolovima, logoped im daje bilježnice)
Glavna pozornica:
Vježba br. 1, usmjerena na usavršavanje sposobnosti razlikovanja glasova "ts" i "t" u zatvorenim i otvorenim slogovima i pravilno pisano označavanje mekoće glasa "t" slovom "t".
Logoped: dečki, sada ću vam reći različite zvukove, ako čujete zvuk "ts", pljesnut ćete rukama. Svi razumiju što treba učiniti (logoped zamoli jedno dijete da ponovi zadatak).
Niz glasova: b, ts, r, t, p, ts, ts, k, t.
Logoped: dobro obavljeno, a sada ćete morati pljesnuti rukama kada čujete zvuk "th". Ljudi, kad ćemo pljesnuti?
Djeca: kada ćemo čuti glas "th"
Niz glasova: m, t, ts, k, t, v, sh, ts, t.
Logoped: dečki, sada ćete pljesnuti rukama ako čujete slog s glasom "t" i podići ruku ako čujete slog s glasom "t" (logoped zamoli jedno dijete da ponovi zadatak).
Niz slogova: ats, te, ti, tso, te, tse, uts, tyu, qi, ots, ete, tya.
Logoped: prilično ste se dobro nosili s ovim zadatkom. Otvorimo bilježnice, zapišimo datum i dan u tjednu i zapišimo nekoliko slogova. U lijevi stupac ćemo napisati slogove s glasom “ts”, a u desni stupac slogove s glasom “t”.
Slogovi za pisanje: tsa, te, ots, tsu, te, cha, qi, ti.
Logoped: Kolja, pročitaj koje si slogove napisao u lijevom stupcu. Svi ostali provjeravaju jesu li im napisani slogovi isti ili ne (dijete čita slogove koje je zapisalo. Ako se nađe greška, logoped pita drugu djecu imaju li taj slog i ispravlja grešku).
Logoped: a sada će Masha pročitati slogove koje je zapisala u desnom stupcu, a vi provjerite jesu li vam slogovi isti ili ne. (dijete čita slogove koje je zapisalo. Ako se nađe greška, logoped pita drugu djecu imaju li taj slog i ispravlja grešku).
Logoped: dečki, recite mi slog u lijevom stupcu, drugi odozgo.
Logoped: u desnom stupcu je treći slog odozdo.
Logoped: u lijevom stupcu je slog koji se piše iza sloga ots.
Vježba br. 2, usmjerena na razvijanje sposobnosti određivanja prisutnosti i slijeda glasova "ts" i "t" u dvosložnim i trosložnim riječima i
Logoped: (logoped daje svakom djetetu kartice s labirintima). Ljudi, ovo su labirinti. Svatko od vas mora dovesti svog heroja iz bajke u kuću. Ako pravilno pomičete oči kroz labirint i pronađete kuću svog heroja, tada ćete pronaći sliku (djeca prolaze očima kroz labirint i pronalaze sliku).
Logoped: tko može imenovati sliku na svojoj slici? (Djeca naizmjenično imenuju slike na svojim slikama.).
Djeca: čaplja, gospodar, tijelo, staklo, čizme, prst.
Logoped: momci, u riječi "čaplja" postoji zvuk "ts" ili "t".
Logoped: kakav zvuk čujete, "ts" ili "t"?
Logoped: Kolya, koji je glas "ts" zauzvrat?
Dijete: 1.
Logoped: Tako je, Kolya, napišite riječ "čaplja" na ploču, a ostatak zapišite u svoje bilježnice (dijete zapisuje ovu riječ, a druga djeca zapisuju ovu riječ u svoje bilježnice).
Logoped: u riječi "majstor" ima li zvuka "ts" ili "t"?
Djeca: da, zvuk je "th".
Logoped: što je sa zvukom "th, koji broj"?
Djeca: 4.
Logoped: dobro, Masha, napiši ovu riječ na ploču.
(slično se radi i s preostalim riječima: tijelo, staklo, čizme, prst. Kako vježba napreduje, logoped pazi da djeca pravilno utvrde prisutnost glasa “ts” ili “t” u riječima, niz tih glasova i pravilno ih prenijeti u pisanom obliku. Ako se pogriješi, logoped kaže da je dijete pogriješilo i traži da se ispravi)
Vježba br. 3, usmjerena na razvoj sposobnosti razlikovanja glasova "ts" i "t" u dvosložne i trosložne riječi i pravilno pismeno označiti mekoću suglasnika glasa “t”.
Logoped: dečki, sada ću vam dati kartice na kojima će biti napisane različite riječi, ali svakoj riječi će nedostajati jedno slovo - "ts" ili "t". Vaš zadatak: umetnite slovo koje nedostaje. (riječi na karticama: ts Beč, Palais ts, T Yeni, s T ena, sa T ihi, ve T ovaj, ts ygan. Podvučeno slovo je slovo koje nedostaje).
Logoped: (nakon što su djeca izvršila zadatak) sada svatko u sebi pročita do kojih je riječi došao. Kolya, pročitaj prvu riječ koja ti je pala na pamet.
Dijete: cijena.
Logoped: Kolya, koje si slovo umetnuo?
Dijete: ts
(zatim logoped pita svako dijete redom koju je riječ smislio i koje slovo je umetnuo)
Minute tjelesnog odgoja
Pisali smo, pisali smo, (savijte obje ruke u šaku)
Naši prsti su umorni (savijaju obje ruke u šaku)
Htio se igrati - (savijte obje ruke u šaku)
Prsti se igraju (lupkanje vrhovima prstiju po stolu)
Zločesti dječaci. (rukovanje)
Snažan, prijateljski raspoložen, (skupiti dlanove)
Svatko je tako potreban. (izvedite "zaključavanje")
Spretan, brz, (lupka vrhovima prstiju po stolu)
Vrlo čisto. (okrenite ruke dlanovima prema gore)
Jedan dva tri četiri pet. (istovremeno ispružene prste na obje ruke)
Dovoljno. Vrijeme je da odlučimo. (stave ruke na stol)
Vježba br. 4, usmjerena na razvijanje sposobnosti određivanja prisutnosti i slijeda glasova "ts" i "t" u dvosložnim i trosložnim riječima
Logoped: dečki, zatvorite svoje bilježnice i recite mi ima li riječ "tema" glas "t" ili "ts"?
Logoped: koji je točno zvuk ovdje?
Djeca: 1.
Logoped: u riječi "cifra" koji glas čujete, "t" ili "ts"?
Logoped: što s njim?
Djeca: 1.
Logoped: riječ "lomača"?
Logoped: koji je njegov rezultat?
Djeca: 4
(sličan rad se izvodi sa sljedećim riječima: sisa, čizme, cimet.)
Vježba br. 5, usmjerena na razvoj sposobnosti razlikovanja glasova "ts" i "t" u dvosložne i trosložne riječi
(riječi s nedostajućim slovima prethodno su napisane na ploči - "c" ili "t": teško, ovca, luk, kraj, tišina, lisica)
Logoped: dečki, pogledajte ploču, ovdje su napisane riječi, ali svakoj riječi nedostaje jedno slovo. Pokušajmo pogoditi koje slovo nedostaje (logoped daje djeci minutu da pročitaju riječi). Kolja, koje slovo nedostaje u prvoj riječi? (logoped redom pita svako dijete)
Dijete: t
Logoped: a koju smo riječ smislili?
Dijete: tišina.
Logoped: Maša, koje slovo nedostaje u drugoj riječi?
Dijete: ts
Logoped: koju smo riječ dobili?
Dijete: ovce.
(sličan rad se provodi s preostalim riječima: luk, kraj, tišina, lisica. Zatim se zatvori dio ploče na kojem su riječi napisane. Djeci se daju kartice sa slikama slova "c" i "t" ”).
Logoped: dečki, koji glas čujete u riječi luk, "t" ili "ts"? ako čujete glas "ts", podignite karticu sa slikom slova "ts", a ako čujete glas "t", podignite karticu sa slikom slova "t" (djeca podignu odgovarajuću karticu. Ako se pogriješi, logoped je ispravlja)
(tada se sličan rad izvodi s riječima: teško, ovca, tišina, kraj, lisica)
Ukratko:
Logoped: dečki, koje smo zvukove danas proučavali?
Djeca: “ts” i “t”
Logoped: kojim se slovima označavaju u pisanju?
Djeca: "tse" i "te"
Logoped: neka svatko od vas naizmjenično imenuje bilo koju riječ s glasom "th" (djeca imenuju različite riječi s tim glasom: krevet, čizme, tišina, teško itd.)
Razlikovanje glasova C-T
Razlikovanje glasova Ts-T' u slogovimaTsa - tya tso - tet tsu - tt tsy - tt tse - te
cha - tsa te - tso tyu - tsu ti - tsy te - tse
ats – at ots – ot uts – ut yats – yat ec – et
at - atsot - atsut - ats yat - ats at - ets
Razlikovanje glasova Ts-T' u riječima
Reci (pročitaj) par riječi.
Cirkus - streljana, ckat - krpelj, kokoši - tigrići, lijek - Valentina, uporan - opor, vrijedan - skučen, scene - zidovi, celofan - telefon, borac - spaliti, borac - razboljeti se, podstanar - žaliti, budala - postati glup, kovač - izblijediti, dobro učinjeno - rasti mlađi, zec - kora, mjesec - deset, klaun - lem.
Razlikovanje glasova Ts-T' u rečenicama
Izgovaraj (čitaj) rečenice.
Kostja putuje sa svojim ocem. Vitya je posjekao prst. Nastya hrani kokoši. Djeca se zabavljaju na ulici. Tanya nosi tamnu haljinu. Otac je otišao u glavni grad. Mitju je ogrebao mačić. Kokoši ne znaju plivati. Mačić lapa s tanjurića. Katya zalijeva cvijeće. Ptice pjevaju na bagremu. Iz jaja se izlegu ptići. Žena tele je zauzeta svojim teletom. Mačić juri za kokošima. Vani puše snježna mećava. Mokri se pilići suše vani. Nema mjeseca - mrak je, zvijezde sijaju kroz prozor. Latice cvatu grimizno. Moja sestra je uništila stranicu u knjizi. Zima je gotova! Čvorak leti i glasno pjeva. Kraj ograde na ulici srele se dvije kokoši, kokoši, dobre susjede.
Razlikovanje glasova Ts-T' u čistim jezicima
Tsa-tsa-tsa - tele teta Dusya.
Ti-tsi-ti - zec ne može pobjeći lisici.
Razlikovanje glasova Ts-T' u stihovima
Nauči pjesmu. Čitaj pjesmu izražajno i jasno.
Slovo C.
Naučili smo dosta slova, Lanac, cvijet i broj - ovdje
Došli smo do slova c. Na početku će svi pročitati,
Ima riječi gdje je c na početku, I u riječima otac, borac
Ima riječi gdje je c na kraju. Na kraju pišemo T. (L. Dyakonov)
Razlikovanje glasova Ts-T' u tekstovima
Izgovori (pročitaj) i prepričaj tekst.
Pilići i pačići.
Kokoš je imala deset pilića, a patka pet pačića. Pilići i pačići šetali su zajedno po dvorištu. Patka je odvela pačiće na plivanje. I kokoši poslije pačića. Pačići su plivali, ali pilići ne znaju plivati. Počeli su prigovarati kokoši. A mama koka pokazala je kako se kupa u prašini.
Razlikovanje glasova Ts-T' u zagonetkama
Naučite zagonetke.
Crvena divojka sjedi u tamnici, a kosa je na ulici. (Mrkva)
Išli su u koloni: sin s ocem i djed s unukom.
Koliko je tamo? (Tri)
Fashionistica u svijetloj haljini je lovka u šetnji.
Leprša s cvijeta na cvijet, kad se umori, odmori se. (Leptir)
Vježba 1. Odaberi početni glas ts ili h iz riječi čaplja, galeb. Opiši glasove ts i ch: a) sličnost (suglasnici, bezvučni, zvučni); b) razlika: položaj jezika (za glas ts - jezik je ispod, za glas ch - jezik je iznad).
Razlikovanje glasova ts i ch u slogovima
Zadatak 2. Zamišljeno izgovorite slogove. Glasom naglasite glasove h i ts.
TsA - CHA CHA - TsA TsA - CHA - TsA - CHA
TsO - CHO CHO - TsO TsO - CHO - TsO - CHO
TSU -CHU CHU – TSU TSU – CHU – TSU – CHU
TZI - CHI CHI - TZI TSY - CHI - TZI - CHI
TSE -CHE - TSE TSE - CHE - TSE - CHE
CHACH – CHOCH CHUTS – TSUCH TsATs – TsOTs
Zadatak 3. Zapamtite i reproducirajte redove slogova.
CA -CHA -CA CA -CHA -CHA AC - AC - AC
ČA -CA -CA ČA -CA -CA ACH -AC -AC
Zadatak 4. Dovršite riječi dodavanjem slogova tsa ili cha. Izgovorite cijele riječi.
Vjetar..., ulica..., da..., zadnjica..., pametna..., lisica. .. , morska vidra... , stoli... , grani... , se... , ospice. .. , zora... .
Zadatak 5. Dovršite riječi dodavanjem slogova tso ili cho. Izgovorite cijele riječi.
Li... , ple... , jao... , tuga... , pismo... .
Zadatak 6. Dovršite riječi dodavanjem slogova tsy ili chi. Izgovorite cijele riječi.
Zay... , gra... , me... , petit... , lu... , gostin... , kažu... , krastavac... , kirpi... , mladi... , dupe... , cura... .
Zadatak 7. Promijenite riječi tako da se pojavi glas h. Izgovorite par riječi.
Uzorak. Zec - zeko.
Lice - .... Voda - .... Chintz - ....
Prsten - .... Prst - .... Ovca - ....
Zec - .... Kovčeg - .... Kruna -
Kraj- .... Papar- .... Tripice- ....
Čvorak - .... Krastavac - ....
Chick - .... Bravo - ....
Zadatak 8. Zamišljeno izgovorite riječi.
a) Čajnik, ogrebotina, čaplja, galeb, ulica, ulica, oblak, prsten, lice, umivaonik, rame, zdjela šećera, udica, jaje, dječak, pile.
b) Učitelj, senf, princ, vučica, čestica, lanac, tintarnica, cvijeće, cvjećarka, učenik, bolnica, pastorka.
Zadatak 9. Zapamtite i reproducirajte niz riječi.
Papar - papar - papar; igla za pletenje - šibica - šibica; calico - calico - calico; ožiljak - ožiljak - zacijelio; mlin - mlin - mljevenje.
Zadatak 10. Pogledaj slike. Imenujte ih. Slike odabire logoped.
Zadatak 11. Odaberite slike u dva stupca prema prisutnosti glasova ts i ch.
Približan popis slika: lanac, čvorak, jaje, pčela, skakavac, cvijeće, čaplja, galeb, šalica, tanjurić itd.
Zadatak 12. Podignite plavi kružić ako u riječi čujete glas ts, a bijeli kružić ako čujete glas ch, a oba kružića ako čujete oba glasa.
Zvukovi ts i ch u izrazima i rečenicama
Zadatak 13. Zamišljeno izgovorite fraze.
a) Šalica i tanjurić. Cvjećarica s cvijećem. Krastavac s češnjakom.
b) Pjevica. Šalica u boji. Učena čaplja. Čvorak ručne izrade. Crno pile. Goulard. Crni papar. Blistavo sunce. Pozlaćeni prsten. Pjevica.
Zadatak 14. Odgovorite na pitanja koristeći prethodno razrađene izraze: što s čime? Koji? Što? Koji? Što?
Logoped imenuje dvije ili tri fraze i postavlja pitanje o njima. Na primjer: šalica i tanjurić; cvjećarica s cvijećem. Što je s čime? Djeca trebaju odgovoriti: Šalica i tanjurić. Cvjećarica s cvijećem.
Zadatak 15. Zamišljeno izgovorite rečenice. Na pitanja odgovorite cijelim rečenicama.
Što on radi?
Beba plače. Zec skače.
Djevojka se ljulja. Lisica se šulja.
Dječak se smije. Piletina kvoca.
Leptir se vrti. Krijesnica svijetli.
Konjica juri. Mitraljezac cilja.
Cvjetanje ptičje trešnje. Pupoljci pucaju. Ječam ide. Peć se grije. Voda teče.
Zadatak 16. Završi rečenicu. Recite to u cijelosti.
Konjica juri... . Žari se krijesnica.... Mitraljezac nišani.... Pupoljci pucaju.... Voda teče....
Djevojčica se ljulja na... (ljuljački). Nad... (cvijetom) kruži leptir. Lisica se prikrada... (zecu). Zec skače s... (lisice).
Zadatak 17. Izgovori rečenice u razmišljanju.
U bunaru je izvorska voda. Šeta kokoš sa svojim pilićima. Stepenice vode u potkrovlje. Stavite papriku u paparnicu. Kalač s kandiranim voćem peče se u pećnici. Dječak je zakačio crva na štap za pecanje. Ptica leti k pilićima. U kovačnici kuca kovač.
Prvi koji lete na jug su grbovi, čvorci i lastavice. Djeca su hranila piliće crvima i gusjenicama. Kukavica polaže jaja u tuđa gnijezda. Uz cestu su cvjetali maslačci.
Zadatak 18. Zamišljeno izgovorite poslovice.
Sunce je zimi kao maćeha: sja, ali ne grije.
Sunce je ljeti kao peć: sve grije. Oblak leti nebom kao crni orao.
Zadatak 19. Pogledaj slike. Izmisli recenice.
20. zadatak. Sastavite rečenice od riječi.
Ptice, hrana, pilići. Djeco, zalijte krastavce i češnjak. Dječak kuca na prozor. Cvijeće, u, vrtu, cvjeta.
Djetetu je moguće dodijeliti slovo CH i zvuk [CH] bez pomoći logopeda, već organiziranjem samostalnih sustavnih lekcija. Postoji mnogo zanimljivih načina da se djeci pomogne razumjeti kako jezik treba preurediti kako bi proizveli artikulacijski točan zvuk [CH].
Dob djeteta i spremnost govornog aparata
Ako dijete od 3-4 godine ne izgovara glas i slovo CH, to je još uvijek u granicama normale, jer je artikulacija glasa [CH] složena:
- vrh jezika se diže do nepca, savijajući se poput kuke tako da dodiruje alveole gornjih zuba s unutarnje strane;
- nakratko se zalijepi za nepce;
- tada se cijelo tijelo jezika naglo spušta.
Takva složena artikulacija zvuka [H] dostupna je djeci od 5 godina. Dijete ga je spremno izgovoriti ako je već savladalo glasove , i [Š].
Poslušajte tvorbu zvuka [Ch] i čut ćete da se zvuk sastoji od tihog [t’] i oštrog [sch’].
Karakteristike zvuka [H]:
Glas [CH’] je suglasnik, tup, uvijek mekan.
Postavka zvuka [h]
Artikulacija glasa [H] može se postaviti na 3 načina:
- Korištenje dijela [t’]: ovaj glas izgovorite vrlo brzim tempom tako da vrh jezika dopre do baze gornjih sjekutića sa strane nepca. Zatim ga počnite omotati, kao da milujete kvržicu na korijenima zuba - alveole. I u isto vrijeme trebate široko razvući kutove usta, kao da se smiješite.
- Koristeći dvije komponente [t’] i [sch’]: široko se smiješeći, prvo polako, a zatim sve brže i brže, izgovarajte naizmjenično [t’] i [sch’]. Brzina im omogućuje spajanje i postizanje jasne artikulacije zvuka.
- Objasnite nastanak zvuka razlažući proces na faze: za vježbu vam je potreban komad papira ili čokoladica. Naslanja se na vrh jezika i od djeteta se traži da ga zalijepi preko rupice koja se nalazi između gornjih sjekutića s unutrašnje strane. Da biste to učinili, prvo morate opipati ovo mjesto, a zatim poslati jezik na "zadatak" s komadićem poslastice. Da biste popravili čokoladu ili papir, morate primijeniti silu, koja će poslužiti i omogućiti automatiziranje kretanja jezika.
U svim slučajevima potrebno je dijete posjesti ispred ogledala i usredotočiti se na to da prati svoje pokrete u odrazu. Neki roditelji ignoriraju ovo pravilo, ali logopedske sesije su mnogo produktivnije uz vizualnu kontrolu položaja usta i jezika.
Artikulacijska gimnastika
Prvo morate "zagrijati" jezik, jer je ovaj organ veliki mišić. Evo nekoliko vježbi koje će joj pomoći da se pripremi za posao:
- “Čišćenje zubi”: potrebno je prijeći jezikom po unutarnjoj strani gornjih zuba. To treba učiniti sve većom brzinom. Važno je da dođe u dodir s bazom zuba – mjestom gdje se spajaju s desnima. Tu se nalaze alveole.
- “Gljiva”: ovaj će zadatak pomoći onoj djeci koja su zbog kratkog frenuluma imala problema s drugim zvukovima. Beba treba razvući usne u osmijeh i pritisnuti svoj široki jezik na gornje nepce. Što su usta šire otvorena, rezultat je bolji.
- “Slatkiši”: stavite karamele ili čokoladu na vrh jezika i zalijepite na gornje nepce blizu prednjih zuba. Važno je držati usta širom otvorena. Za razliku od vježbe proizvodnje zvuka, dijete ga ne treba izgovarati jer je zadatak ojačati mišić.
Ako dijete voli to raditi, može se postaviti na kraj artikulacijskog bloka i odatle prijeći na izgovaranje glasa [Ch]: prvo je vježba bez zvuka, a zatim je komplicirana potrebom da izgovoriti [Ch].
Ispravna artikulacija
Gore opisane vježbe jasno pokazuju da je proizvodnja zvuka [H] moguća na nekoliko načina, koji se razlikuju po načinu proizvodnje zvuka:
1. Korištenje referentnog zvuka i pravilno postavljanje uzastopnih pokreta jezika:
- Od bebe se traži da uvijek izgovara tiho [t’] i da se u isto vrijeme koncentrira na to da jezik bude tijesno uz alveole. Zatim specijalist pokazuje kako iz tog položaja saviti jezik prema grkljanu. Za to se koristi lopatica. Ako mu je izolirani glas [t’] težak, možete ga zamijeniti s [at’];
- od djeteta se traži da izgovori [t’] i istovremeno prstima pritisne uglove usta, izvlačeći usne poput cijevi. S ovakvim položajem usana, jezik automatski klizi natrag.
2. Korištenje efekta spajanja dijelova [H]:
- morate tražiti od bebe da dosljedno, ali brzo izgovori tvrdo bezglasno [t], nakon čega slijedi [sch]. U početku se to radi polako, a zatim sa sve većim tempom ubrzanja. Važno je da se izgovor formira tijekom izdisaja.
3. Vježbajte koristeći razigrani oblik imitacije:
- oponašati cvrkut skakavca ili "zvati" patke - "kacha-kacha";
- čitajte poeziju djetetu: odrasla osoba čita retke i zastaje na onim mjestima gdje dijete treba izgovoriti zvuk.
4. Koristite referentne zvukove:
- zamolite da izgovorite zvuk "t", fokusirajući se na pravilan položaj jezika. Dok dijete izgovara, popratite stvaranje zvuka pokretom savijenog dlana.
Nespecijalistu je teško odrediti koja je metoda prikladna za dijete. Da bi to učinili, roditelji mogu naizmjenično koristiti svaku od ovih vježbi. Na temelju rezultata rada procjenjuje se njegova učinkovitost. Glavna stvar je ne zaustaviti se na činjenici da dijete može razlikovati glasove [t’] i [h], jer artikulacijska vještina još nije konsolidirana.
Automatizacija zvuka [h]
Za automatizaciju izgovora koristi se sljedeći niz vježbi:
- prvo izgovaranje izravnih, a zatim obrnutih slogova: cha-ach, uch-chu, cho-och;
- izgovaranje jednosložnih i dvosložnih riječi sa [h] na kraju: lopta, divljač, bikovi, ptica;
- izgovor riječi u kojima je zvuk u sredini: bačva, patka, pauci;
- izgovaranje riječi koje počinju na [h]: čajnik, lijevano željezo, Čukotka;
- čitanje ili izgovaranje fraza sa zvukom, njihovo uparivanje: šalice za čaj, kožni kovčeg, panj-panj, mačka-mačka.
- čiste fraze i pjesme zasićene ovim zvukom završni su dio logopedskog rada na automatizaciji.
Automatizacija glasa [h] u frazama i rečenicama 
Automatizacija glasa [h] u čistom jeziku 
Razlikovanje glasova [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch],
Problem razdvajanja glasova [h]-[t] tipičan je za djecu koja uče izgovarati ovaj glas na jednom jeziku. Razlikovanje glasova [ts]-[h]” i [h]-[h] relevantno je za djecu iz dvojezičnih obitelji. Ova je zamjena tipična za strane jezike altajske obitelji.
Za razlikovanje, od djeteta se traži da izgovori slogove, riječi, fraze, rečenice koje sadrže glasove [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch].
Razlikovanje glasova [h] - [ts] u poeziji 
Razlikovanje glasova [h]-[š’] u slogovima 
Razlikovanje glasova [h]-[w’] u riječima 
Razlikovanje glasova [h]-[sh’] u tekstovima 
Razlikovanje glasova [h] - [w’] u poeziji
