Zadaci za slovo p t. Učenje razlikovanja slova pp - t. Yavorskaya O. N

15. listopada

Cilj: Razlikovanje rukopisnih slova p – t u pisanju.

Zadaci:

Obrazovni:

Naučite razlikovati glasove [P-T], slova p-t u pisanju.

Naučiti sastavljati i rekonstruirati slova p, t.

Učvrstiti znanje učenika o stresu, učvrstiti vještinu postavljanja stresa.

Korektivni:

Razvoj vremenskih odnosa, vizualno-prostorne percepcije, predodžbe i orijentacije.

Razvoj vizualne gnoze i mneze.

Razvoj konstruktivne aktivnosti.

Razvoj lingvističke, fonemske analize i sinteze.

Razvijati analitičke i sintetičke sposobnosti.

Razvijati pravopisnu budnost.

Razvijanje sposobnosti tvorbe fraza.

Razviti dijafragmalno disanje.

Razvoj pažnje, vizualnog i slušnog pamćenja, misaonih procesa.

Razvoj analitičkih i sintetičkih djelatnosti.

Razvoj opće i fine motorike ruku.

Razvoj mišićnih osjeta, mašte i osjećaja.

Uvježbavanje usmjeravanja i održavanja pozornosti na vlastite senzacije.

Obrazovni:

Razvoj vještina samokontrole i samostalnosti.

Razvijanje sposobnosti slušanja i slušanja jedni drugih.

Njegovanje pristojnog odnosa prema prijatelju.

Oprema: vezice za gradnju; predmetne slike; digitalno ravnalo; karte sa slovima p – t; slogovne tablice.

Sažetak govorne terapije pomoću računala prezentacije.

Napredak lekcije.

I. Organizacijski trenutak.

Zdravo. Jako mi je drago vidjeti vas na našoj današnjoj lekciji.

Sjest će onaj tko točno pročita što mu piše na kartici.

II. Glavni dio.

Danas ćemo raditi mnogo različitih i zanimljivih zadataka i vježbi. Naš glavni zadatak je naučiti prepoznati sličnosti i razlike rukom pisanih slova P I T.

1. Vizualna analiza slova T I P. Utvrđivanje njihovih sličnosti i razlika.

Pogledaj i reci: koliko "nogica" ima slovo? T ? u pismu P ?

Po čemu su ova slova slična? (identični elementi)

Po čemu se razlikuju? (Pisanje jednog elementa - 1 štapić)

2. Oblikovanje slova P I T.

(Svaki učenik na svom stolu ima kovertu s elementima pisma P I T prošaran).

Uputa: Sastavite slovo od elemenata tako da čujete odgovarajući glas u riječima: magla, pila, jedro, ploča. (Na stolovima učenika - t, p, p, t)

3. Razlikovanje slova p–t u slogovima.

• Čitanje slogovne tablice.

• Igra "Čarobna gumica".

Jednog je dana čarobna gumica došla posjetiti slova i izbrisala ih P I T prečke. Pogledaj što se dogodilo. Pročitajte slogove na temelju broja slovnih korijena.

Vratite prečke u slogove i zapišite sve slogove.

U dječjoj bilježnici: pu, ta, pat, pu, ti, pya, znoj, ta, tet, pyo

Koja se riječ krije u slogovima? (znoj.)

4. Razlikovanje slova p–t riječima.

• Usporedba riječi po pravopisu i značenju.

Na početku lekcije, kako biste sjeli, pročitajte svoju riječ na kartici. Zapamtite tko je koju riječ pročitao. (Odgovori djece: auto, paket, točka, bubreg, top)

Pogledajmo kako se značenje riječi može promijeniti ako slovu ne dodate jedan štapić “ T”.

Na ploči je kartica " tačke".

Objasnite značenje riječi. (Učitelj uklanja jedan element iz riječi “ tačke")

Koju ste riječ dobili? (“ Paket").

Objasnite značenje riječi.

Riječi " točka”, “bubreg”.

Zaključak: Vidite, ljudi, koliko je važno ne pogriješiti kada pišete pismo P I T.

Zapisivanje riječi u bilježnicu.

Uzorak: kolica - paket, točka - bubreg

• Igra "Špijuni".

- Pročitajte riječi pomoću ključa šifre.

Zapiši riječi u svoju bilježnicu.

U dječjoj bilježnici: Žumanjak, paun, svježi sir, žitarice, sirup, zalazak sunca, čizma, alatni stroj, šal, gomila, gusar, strop, kolač, ljekarna, aktovka.

• Klasifikacija riječi prema prisutnosti slova p – t.

Imenujte sliku. Odredi koji se glas izgovara i kojim slovom P ili T treba pisati.

Napiši riječi u dva stupca.

• Određivanje mjesta slova p–t u jednoj riječi.

- Odredite mjesto slova P I T riječima pomoću digitalnog ravnala.

Svaki učenik ima individualna brojčana ravnala i kartice s velikim slovima p.t.

Predmetne slike: sjekira, lopata, pijetao, papuče, batine.

5. Razlikovanje slova p–t u rečenicama.

• Razvijanje sposobnosti razumijevanja pročitanog.

Pročitajte rečenice, birajući iz zagrada riječi koje imaju smisla.

Iznad stola visi (polica, polica).

Ružno pače je (zaspalo, postalo) labud.

Brod stiže u (tortu, luku).

Miša je dobio (luka, kolač).

Malo je (police, smisla) od lijenih ljudi.

• Rad s deformiranim rečenicama.

Sastavite rečenice od riječi. Napišite rečenice pomoću slova P ili T.

Natasha, u, #e#lye, #a#ki.

#odme#ae#, Tanya, #ol.
ka#ok, idem#, dalje, de#i.
ku#il, pa#a, #or#.

III. Sažetak lekcije.

Prisjetite se riječi koje ste čuli u razredu. Navedi riječi koje istovremeno sadrže glas [ P] i [ T].

Što ste danas naučili na satu?

Kako razlikovati pri pisanju slova P I T?

Zinaida Privedenceva
Logopedski sat u 4. razredu “Razlikovanje slova P-T po optičkoj sličnosti”

CILJEVI NASTAVE:

Naučite se odnositi slova sa zvukovima i simbolima.

Naučiti razlikovati p, t u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Vježbajte vještine mehaničkih pokreta rukama.

Razvijati sposobnost koordiniranja riječi, analiziranja rečenice, sposobnost tvorbe nove riječi od izvornik.

Razvijajte dječje vještine analiza i sinteza sloga. Analiza zvuka,

Razviti grafičke vještine, govor, vizualnu percepciju i pažnju, logičko i figurativno razmišljanje, vokabular.

Odgajati brižan odnos prema prirodi, osjećaj za lijepo, ljubaznost i susretljivost.

OPREMA:

Pojedinačna ogledala; "čarobna kutija"; dodatak za razlikovanje slova str, T; kartice sa slogovima i slova; papirnate vrpce s imenima likova iz bajke; Bijeli oblak; prijedlozi na whatmanu; pojedinačne kartice sa zadacima.

ORGANIZIRANJE VRIJEME

Govorni terapeut: Pozdrav djeco. Svaki od vas mora izaći "čarobna kutija" slikati i imenovati lik iz bajke koji je na njoj prikazan.

Zovu djeca. Govorni terapeut visi papirnate vrpce s istaknutim slova str, T: Dr. Aibolit,

Ružna patka,

Mačak u čizmama,

pinokio,

prase Funtik,

Crvenkapica,

Zlatni pijetao,

Mačak Leopold,

Uspavana ljepotica,

Cipollino.

Govorni terapeut: Pogledaj pažljivo i reci mi koje slova su istaknuta?

djeca: Slova str, T.

GLAVNI DIO

USPOREDBA SLOVA KLASE

Govorni terapeut: Morate naučiti razlikovati ovo slova na slovo u slogovima, riječi, rečenice. Ljudi, sada ću vam ispričati priču koja se dogodila jednom malom dječaku.

Govorni terapeut: Zbog žurbe nije imao strpljenja da završi pisanje pismo t treća noga i pokazalo se da su samo dvije noge. Piše dječak: "Želim slatkiše". A upalilo je: "Želim konfepu". Svi su mu se smijali. Tada je dijete otišlo do svog oca i ispričalo mu o svojoj nesreći. I tata pita: "Što pismo pišete na početku riječi "tri"?» "T", - odgovara dječak. “Dakle, zapamti”, kaže tata, “to slova t - tri noge. Riječ "tri" pomoći će vam da ne pogriješite i ne budete zbunjeni slovo t sa slovom p, koji ima samo par nogu. Zapamtite ovo i prestanite žuriti!”

Među vama također ima učenika koji brkaju p i t. Stoga ćemo danas izvršiti niz zadataka koji će pomoći razlikovati ove slova. Pogledajte ih i navedite glavnu razliku.

djeca: Pismo t se sastoji od tri elementa, a n - od dva.

Govorni terapeut: Po čemu su slični?

djeca: Prilikom pisanja ponavlja se prvi element.

Govorni terapeut: Kojim su predmetima p, t slični? (Pokazuje asocijativne slike)

Djeca odgovaraju.

Govorni terapeut: Pišite prstom po stolu, a zatim u zraku slova str, T.

Djeca to rade.

GRAFIČKI DIKTANT

Govorni terapeut: A sada ću ja izdiktirati brojeve, a vi ćete zapisati potrebne slova u bilježnicu. Zapamtite koliko ima elemenata slova t i p.

Djeca to rade.

2, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3.

(p, p, t, t, t, p, t, p, p, t).

RAZVOJ VIZUALNE PAŽNJE.

Govorni terapeut: Pronaći slovo lekcije i ispod njih potpišite broj 2 ili 3.

T p t p P T

tn B G K V

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA

Govorni terapeut: U pojedinačnim zrcalima vidjet ćete kako se izgovaraju glasovi P, T. Gdje se nalazi jezik pri izgovoru glasa T?

djeca: Iza gornjih zuba.

Govorni terapeut: Kakve smetnje nastaju pri izgovoru glasa P?

djeca: Usne.

Govorni terapeut: Točno. Nailazimo na prepreku u obliku zuba i usana. Ne možemo ih pjevati svojim glasom. To znači da će oba glasa biti suglasnici. Prislonimo li ruku na vrat, možemo odrediti jesu li zvučni ili nezvučni.

MOŽDANA GIMNASTIKA

Govorni terapeut: Dečki, koji naš "na dužnosti" koji se zvukovi nalaze u imenu ovog cvijeta? (Pokazuje sliku - maslačak). Naši zvukovi nisu ovdje. Ali ovaj cvijet će vam pomoći da završite vježbu dah: Duboko udahnite i otpuhnite dlačice.

Djeca izvode 5 puta.

Toliko smo puhali da se digao vjetar i postalo je hladnije. Stavimo ga "kape": od vrha prema dolje - obuci ga, odozdo prema gore - skini ga.

Djeca zamotaju uši 5-7 puta.

Kapa je skinuta. Glava vam je umorna, spustite je na prsa, okrenite je lijevo-desno.

Djeca rade vježbu "Gledati" 5-7 puta.

Podignite desnu ruku i trljajte vrat, zatim lijevu ruku i trljajte potiljak.

RAZLIKOVANJE SLOVA n-t U SLOGOVIMA.

Govorni terapeut: Dok smo se ti i ja zagrijavali u posjeti slova došla je čarobna gumica i izbrisala slova p i t prečke. Pogledaj što se dogodilo. Pročitajte slogove na temelju broja korijena slova.

//u //a /// a //u/// ///y

//i //o/// ///a/// e/// //e

Govorni terapeut: Obnovite taktove u slogovima i zapišite sve slogove.

Odgovori: pu, pa, ta, put, ti, pet, znoj, tat, et, pyo.

Govorni terapeut: Koja se riječ krije u slogovima? (Znoj).

UPOZNAJTE HEROJE NASTAVE

Govorni terapeut: Prikupite imena djece iz slova.

O P L I - Polja.

T L Y O - Tolya.

Kako se imena razlikuju? (Pisanje, značenje) Kako se djevojka zove? Koja za dječaka?

Govorni terapeut prikazuje slike djece i kartice s njihovim imenima.

RAZVOJ VJEŠTINA ANALIZA I SINTEZA SLOGOVA

Govorni terapeut: Jednom su se Polya i Tolya pomirili slogova riječi. Ali nisu se mogli nositi s ovim zadatkom. Pomozimo im da se nose sa zadatkom. Djeco, u ovom zadatku iz riječi su izbačeni slogovi PA i TA. Vratimo riječi. Umetnimo kartice sa slogovima PA i TA i pročitajmo riječi. Navedi najdužu riječ. Imenujte djecu.

... PAPRATNJAKA

...BIRETA

RAZLIKOVANJE U RIJEČIMA

Govorni terapeut: Jednog dana Polia i Tolja bili su u šumi. Brali su gljive i bobice. Djeca su htjela krenuti kući, ali tada se na šumskoj stazi pojavi mali starčić. (Govorni terapeut prikazuje sliku Lesovicha.) odlučio se našaliti s momcima i začarao njihovu odjeću i obuću.

Pročitajte riječi na karticama i "osloboditi čari" dječje stvari.

3 A 2 KI ŠA 2 KA

2 AL 3 O BO 3 INKY

2 EARSHIP 3 UFLI

CA2OGI 2 LA 3 EB

FIZMINUTA

Super smo radili

Ne smeta vam sada uzeti pauzu

A punjenje nam je poznato

Dolazi na nastavu u Klasa.

Iznad ruke, iznad pete,

Nasmijte se vedrije!

Skakat ćemo kao zečići

Odmah ćemo svi postati veseliji!

Protezali smo se i uzdisali.

Jeste li se odmorili?

Odmori se!

Lupamo nogama

Plješćemo rukama

Klimamo glavama.

Podižemo ruke

Odustajemo

Onda se vrtimo.

Lupamo nogama:

Top-top-top.

Plješćemo rukama:

Klap-klap-klap.

Raširit ćemo ruke

I tiho ćemo pasti.

RAD SA PONUDOM

Govorni terapeut: Lesovichok vidi da je s tobom teško izaći na kraj. Pušta djecu i daje nam sljedeći zadatak. Rečenice napisane u stupcu ispisuju se na ploči. Sve treba istaknuti na ploči. slova p i t.

Djeca to rade.

PRAŠINA LETI TERENOM OD GOPATA KOPITA

Govorni terapeut: Zapiši jezičicu u bilježnicu i podcrtaj dužne riječi slova.

Djeca to rade.

RAD S TEKSTOM

Govorni terapeut: Lesovichok je pripremio sljedeći zadatak za svakog od vas. Napiši tri riječi iz teksta stupac: P; T; p,t.

Šuma je čvrst zid. Smrzle su se vitke palme. Šarene papige sjede na granama. Pauci se skrivaju u travi. Majmuni skaču po granama.

VJEŽBE OPUŠTANJA

Govorni terapeut: Djeco, odlično ste obavili posao, pa ćemo se sada odmoriti, zamišljajući da ležimo na cvjetnoj livadi i gledamo u nebo.

Bijeli oblak visi.

Kao da ležim na travi

Na zelenoj mekoj travi.

Sunce sada sja,

Ruke su nam tople.

Dišite lako, ravnomjerno, duboko.

PROIZLAZITI NASTAVE

Govorni terapeut: Danas ste učili slova str,t, njihove razlike i sličnost. Hvala vam na pomoći. Lekcija je gotova. Doviđenja.

Predmet: Prevladavanje akustične disgrafije (razlikovanje glasova [p] - [b]) kod učenika 1. razreda.

Ciljevi:

Popravni i obrazovni:

• razlikovanje glasova [b - p] na sluh i u izgovoru;
• pojašnjenje razlika između uparenih zvučnih i bezvučnih [b - p];
• jačanje korelacije bezvučnog glasa [p] sa slovom P, a zvučnog glasa [b] sa slovom B.

Popravni i razvojni:

• razvoj fonemskih procesa;
• razvoj pažnje, pamćenja, promatranja, aktivnosti;
• razvoj fine motorike;
• razvoj orijentacije u prostoru;
• razvoj opće motorike (sinkronizacija pokreta s govorom).

Popravni i obrazovni:

• razvijanje vještine međusobnog provjeravanja;
• njegovanje želje za postizanjem cilja.

Oprema: slika rebusa, predmetne slike (pijetao, pila, vjeverica, paprika, leptir, vlak, ovan, papiga), kartice s riječima s nedostajućim slovom, bilježnice, olovke, olovke.

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Pozdrav: “Momci, pozdravite se. Now let your fingers say hello” (kineziološka vježba “Fingers say hello”: pomičite prste jedan po jedan spajajući ih palcem u prsten. Test se izvodi redoslijedom naprijed i nazad. Na početku se izvodi vježba. svakom rukom posebno, a zatim zajedno).

II. Glavni dio lekcije.

1. Prijavite temu lekcije.

Dečki, molim vas pogodite moje zagonetke.
Izrađen od dasaka
I stavi pojas.
I ovo posuđe čuva
Ljeto ubrano iz vrta.
(barel)
Na granama -
Gusta kvrga.
Drijema u njemu
Zeleni list.
(pupoljak)

Ljudi, jeste li pogodili što je ovo? Tako je, to je bačva i bubreg!
Po kojim glasovima se te riječi razlikuju?

"Dečki, pronađite slova B i P na slici. Bravo!"

"Danas ćemo razgovarati o slovima B i P i glasovima koje predstavljaju."



1. Pojašnjenje i uspoređivanje artikulacije i izgovora glasova P-B.

Izgovarajte glasove [b] i [p]. Sada ću ja to izgovoriti, a vi pogledajte, je li položaj usana isti pri izgovaranju ovih glasova? (Usnama. Usne stisnute).

Stavite ruku na grlo i osluškujte drhti li pri izgovaranju glasa [b]. B-B-B. (Trhti).

2. Vježbe za razvoj fonemske svijesti.

Ponovite riječi u parovima (svako dijete ponavlja svoj par):
bas prolaz
istinita priča - prašina
puf - paperje
bol - Paul
bar - para
tući - piti
bot - znoj
strane - bok
bijeli – pjevao
buha – zdjela
kupalište - Panya
ograda - zatvor
sijati – prskati
majstor – momak
tabla – luka

"Uhvati zvuk [p] ili zvuk [b]":

- "Ljudi, trebali biste pljesnuti rukama ako čujete zvuk [p] ([b]). Slušajte pažljivo!" (dugme, haljina, leptir, lampa, polica, papir, prst, prtljaga, album, gomila, pas, balet, balet, lopata, košulja, bunda, štap, bačva, bubreg, jedro, zamka, bubanj).

Pismo se izgubilo.
Zvučni [b] zamijenite bezvučnim [p] i obrnuto, bezvučni [p] zvučnim [b].
Štap, bubreg, pjevaj, greda,
borba, bačva, stvarnost, punk,
prašina, sjaj, punk, prskanje, banka,
ograda, para, zatvor, bar, prostor, pjevao.

Izbor slika čiji naslovi sadrže glasove [b - p]:
- “Svatko od vas ima slike na stolu.Rasporedite ih u 2 grupe. Postavite slike s desne strane s glasom [p] u nazivu, a s lijeve s glasom [b]."

3. Tjelesni odgoj (radnje prema tekstu).

Ujutro je pijetao ustao na šape,
Spreman za punjenje.
Okrenuo lijevo, desno,
Čučnjeve sam napravio kako treba.
Čistio sam paperje kljunom
I opet za stolom - plop!

4. Razlikovanje glasova [b - p] u pisanju.

Pomozi da slova [b - p] dođu na svoje mjesto:

Njorka, zu_y, _ukva, shlya_a, sa_ogi, ru_ashka.

- "Dečki, pogledajte riječi, svaka je izgubila po jedno slovo. Pomozite im da svatko nađe svoje slovo. Zapišite u svoju bilježnicu riječi sa slovom P u jedan stupac, a sa slovom B u drugi stupac."
- "Podcrtajte olovkom slova B i P."
- "Razmijenite bilježnice i provjerite jedni druge da li ste dobro napisali."

Oftalmološka pauza (elektronička oftalmološka pauza „Oblaci“, razvijena od strane O. I. Mishukova):
"Društvo, sada ću uključiti sliku. Morat ćete pratiti oblak očima."
"Reci mi, koji je glas u oblaku riječi - [b] ili [p]?"
"Gdje se nalazi: na početku, u sredini ili na kraju riječi?"

Zapiši slovo koje čuješ:

- Ja ću ti pročitati rečenicu, a ti u bilježnicu zapiši slovo koje se u njoj najčešće čuje: B ili P.
Ribari su pecali.
Polja zalijevaju tulipani.
Brod mirno plovi.
Na plavom cvijetu su leptiri.

III. Sažimanje lekcije

- "Dečki, s kojim smo glasovima i slovima danas radili? Po čemu se razlikuju? Dobro napravljeno! Danas su svi marljivo radili, svidio mi se vaš rad na satu!”

Učenje razlikovanja slovaPp - t.

1. Razvoj vještina projektiranja i rekonstrukcije.

Konstruirajte slova od elemenata pod diktatom:

nacrtajte vertikalni štapić visok dvije ćelije;

povući jednu ćeliju;

nacrtajte sličan štap pored njega paralelno;

dva paralelna štapića na vrhu spojite prečkom.

Ovo je veliko slovo P;

nacrtajte okomitu palicu visoku jednu ćeliju;

nacrtajte prečku široku dva kvadrata na vrhu tako da

dotaknuo okomitu palicu.

Ovo je malo slovo koje se može ispisati T.

2. Pisanje pisama P - t prema uputama odrasle osobe na razne font.

- Napiši slova p – t različitim fontovima:

rukom pisano malo slovo P;

rukom pisano veliko slovo T;

rukom pisano veliko slovo P;

rukom pisano malo slovo tp;

tiskano malo slovo P;

tiskano veliko slovo P;

tiskano malo slovo tp;

tiskano veliko slovo T.

3. Usporedba lekcija slova.

Razmisli i reci u čemu je njihova sličnost, a u čemu razlika. Usporedite tiskana i rukom pisana slova.

Odabir simbola za pisanje slova lekcije:

Zaključak: rukom pisano pismo P pišemo okomito s dva štapića, blizu rukom ispisanog slova T - tri štapića, tako da ih možete označiti brojevima koji odgovaraju broju elemenata: P-2, T–3.

4. Razvoj vizualne pažnje

Napišite broj 2 ili 3 desno od odgovarajućeg slova P ili T u stolu.

3. Igra "Čarobna gumica"

- Jednog je dana čarobna gumica došla posjetiti slova i izbrisala ih P I T prečke. Pogledaj što se dogodilo. Pročitajte slogove na temelju broja slovnih korijena.

Vratite prečke u slogove i zapišite sve slogove.

odgovori: pu, pa, ta, stavi, ti, pet, znoj, tat, et, pyo.

Koja se riječ krije u slogovima? (Znoj.)

4.Upoznavanje s junacima lekcije.

- Sakupite imena djece iz slova.

O, P, L, I - Polja.

T, L, ja, A-Tolja.

Kako se imena razlikuju? (Pisanje, značenje.) Kako se djevojka zove? Koji za dječaka?

(Odrasla osoba pokazuje djetetu slike djece i kartice s njihovim imenima).

5. Razvijanje vještina slogovne analize i sinteze.

- Jednog su dana Polya i Tolya sastavljali riječi od slogova. Svatko od njih želio je u riječ - PA ili TA - umetnuti karticu sa svojim slogom. Riješimo dječji spor.

Umetnite kartice sa slogovima PA i TA i pročitajte riječi. Imenujte djecu. Navedi najdužu riječ.

3A2KI____________

2AL3O___________

2UH0VIK__________

SA20GI___________

SHA2KA___________

BO3INKI__________

3UFLI____________

2LA3IE______________

7. - Prisjetite se riječi sa slovom kod čijeg pisanja koristite tri prečke-krake, a sada one u kojima su dvije prečke-krake. Jeste li ikada imali riječi koje sadrže oba slova lekcije?

Lekcija 2

1.Korelacija glasa, slova i simbola.

- Vsp prisjetite se teme iz prethodne lekcije i posložite slova p-t blizu slika sa slikama predmeta (odrasla osoba nudi slike čija imena sadrže slova p - t).

2. Usporedne karakteristike slova lekcije. Pronalaženje sličnosti i razlika između elemenata slova n-t (kvantitativna i kvalitativna analiza )

- Jednog dana Tolja i Polja otišli su u šumu brati gljive. Nabrali su pune košare klobuka šafranika, gljiva maslaca i mliječnih gljiva i već su se htjeli vratiti kući, kad su otkrili da su otišli daleko od kuće i da ne mogu odlučiti kuda sada. Djeca su išla šumskom stazom i izašla na čistinu. Tamo je bila stara koliba. Polya i Tolya pažljivo su prišli prozoru i pogledali unutra.

U sredini sobe nalazio se veliki drveni stol. Na njemu su tri zdjele: jedna velika, druga manja i treća najmanja. Uz svaku zdjelu bila je po jedna žlica. Kraj stola su bile tri stolice: jedna visoka i široka, druga niža, a treća najmanja... .

Što mislite tko je živio u ovoj kolibi? (izlaže slike silueta medvjeda)

Odredite koja bi silueta mogla pripadati Nastasji Petrovnoj, koja bi mogla pripadati Mišutki, a koja bi mogla pripadati Mihailu Potapiču?

3.Diffe prevođenje slova p - t u riječima

Polya i Tolya zamolili su medvjede da im pomognu izaći iz šume. Medvjedi će pomoći djeci ako obave niz zadataka.

Umetanje slova p - t u riječi i podijeli ih medvjedima: riječi sa slovom T daj ga Mišutki, s pismom P - Nastasja Petrovna i sl Pete - Mihailo Potapović. Napiši ove riječi pored odgovarajuće slike.

KRU...A SALYUALMA

… Oh... Oh...

HALO...LO...A...A

OLKA ZA...LA...KA

ZACKOV NEPRIJATELJ...

ZA...PAKAO...ABURE...

ŠIRO...LA...KA

VORO...A...AVLIN

4. Rad s paronimima.

Odaberite riječi koje se međusobno razlikuju samo jednim slovom. Na primjer: paket - auto...

5. Razvoj vizualnog i slušnog pamćenja. Rad s jezičkom.

- Polya se sjetila jezičke s njezinim omiljenim slovima p - t i odlučio medvjede naučiti da ga pravilno i brzo izgovaraju.

Pročitajte tekst brzalice i pokušajte je brzo izgovoriti:

Od topota kopita leti prašina po polju.

Zapiši jezičicu po sjećanju i imenuj slova lekcije.

6. Razlikovanje slova lekcije na razini teksta

- Upiši slova koja nedostaju u riječima i pročitaj tekst pjesme.

Na rubu, kao na...li...ke, Vski...ya...ili ulice čaja...ki.

Dođi na čaj,

Tko je lijep, ne boji se.

Prepiši ovu pjesmu.

7. Navedite riječi za Poly i Tolya njihovim omiljenim slovima.

Iz knjiga: 1. . Učim ne brkati slova. Album 2. Vježbe za korekciju optičke disgrafije. Izdavačka kuća GNOM i D. 2008.

2. E. V. Mazanova Korekcija optičke disgrafije. Bilješke za lekcije za učenike osnovnih škola. Izdavač: GNOM i D, 2006

Diferencijacijab - str

1. Odaberite početne glasove iz riječi limenka, štap.

2. Iz ovog niza glasova navedi one koji su slični u artikulaciji: b, a, p, t. Navedi sličnosti i razlike između tih glasova. Opišite ove zvukove.

3. Označite početne glasove u prema riječima Borye - Polja, bik - prašina, kupaonica - sjećanje.

Razlikovanje b - p u slogovima

1. Oblikujte slogove. Zajedno pročitajte dobivene slogove. (čitanje s "lepezom" je isto kao što je opisano od strane s, h)

2. Tvoriti glasovne spojeve. Pročitajte ih zajedno. (dijamant)

3. Pročitajte slogove u parovima. Reci mi po kojim se glasovima razlikuju ti parovi slogova.

ba - pa pa - ba bya - pet pet - bya bi - pi

bo - po po - bo be - pe pe - budi pya - bya

bu - pu pu - bu bju - pju pju - bju be - pe

bi - py py - bilo bi bi - pi pi - bi pyu - byu

4. Slušajte slogove. Zapiši početno slovo svakog sloga.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pet, bu, bi, ne, bilo; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, blue, plu, ple, plya

5. Slušajte kombinacije zvukova. Zapiši samo suglasnike.

apa, aba, oba, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Slušajte nizove slogova, zapamtite, ponovite u istom nizu.

pa-ba-pa pu-bu-pu pa-ba-pa-ba

ba-pa-ba bu-pu-bu ba-pa-ba-pa

kaki - bu - bu - kaki

bu-pu-pu-bu

7. Pročitajte, zapamtite i ponovite niz slogova.

Metodičke upute. Na ploči su napisani nizovi slogova. Učenici čitaju te slogove, a zatim ih postupno zatvaraju red po red. Djeca reproduciraju slogovne nizove iz sjećanja. Logoped skreće pažnju djece na jasan izgovor zvučnih i bezvučnih suglasnika.

po - po - po - po - po - po - po - po - po - po - po

pčela - pi - pčela pi - pčela - pčela - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu bi - py - py - py

be - pe - be be - pe - pe - bee bee - pee - bee - pee

8. Zapišite slogove i kombinacije zvukova u dva retka: u prvom - slovom b, u drugom - slovom P.

ba, pa, pu, budi, ne, pyu, byu, py, bi, budi, ne; apa, aba, abe, majmun, oba, opa, upu, upi, ubu, ubij, oba, jedan

9. Označi slogove sa b I P iz riječi zapiši ove slogove.

metak, roboti, ribe, lubenice, papir, mjehurić, papiga, travanj, ljekarna, šal, proljeće, prskanja, broš, tanjur, skok, lupež, brat, pliva

Razlikovanje b-n u riječima

1. Slušajte riječi, odredite prisutnost i mjesto zvuka u njima b ili P.

Uzorak: a) jednom riječju palica- zvuk P, nalazi se na početku riječi;

b) riječima e ograda- zvuk b, nalazi se u sredini riječi.

a) pod, bik, bio, prašina, park, greda, metak, banka, čizme, bluza, plakati, kapa, lutati

b) ograda, posao, čizme, gljive, šapa, lopata, ribari

2. Usporedi parove riječi po glasu i značenju.

štap - greda, toranj - oranica, bijeli - pjevao

3. Pogledaj slike i imenuj ih. Odredite prisutnost i mjesto glasova u riječi b, str.

: haljina, broš, gljive, čizme, štednjak, boca, zakrpa, ograda.

4. Odaberite slova iz ovih riječi b, str. Napiši slova b, str iznad grafikona riječi.

pupoljak, paket, skočiti, trčati, lutati, puzati, balvan, buba, lopata, bubanj, čizme

5. Ovim riječima dodaj prefiks po. Zapiši dobivenu riječ.

Uzorak: pobijeliti – pobijeliti.

bijeliti-..., plakati-..., boriti se-..., plivati-..., lutati-..., pričati-..., trčati-..., pjevati-..., biti- ... , hvala-... , probuditi se - ... , trčati-... , smetati - ...

6. Upiši slogove koji nedostaju u riječima.

A ) Autor ili bo

Ti..toplina...nosila sa...gi

Ka..loto...gas ra...ta

Le..let...lel for...ta

Var..hodao...uzeo za...ry

b) godišnje ili ba

riba... ..mačka... suhozid... bačva

la... ..nan...gor lo...ta

ar... ..ran... zdrobi ry...ki

li... .. rum... smeće... zary

lam... ..neka...metvica...drago

V) pu ili buu

Sy..chok...kaša ar...zy

La..ton...gleda na...muškarca

Rya..maga...renka re...sy

Ket..pusti. ..zina glo...sy

Ding..ran...govitsa je...gat

Dilnik..mazati...dir...dil

G) ne ili biti

Ro..kar...da...da

Lyy..chet...pjevao je za...gal

Per ..lives...juice for...shaft

Gotovina..ret...ed by...reap

d ) pi ili dvo

Lot...ta...pokazuje na...sort

Ton ... natoči ... ryuza za ... vojsku

Nocle...sat...oni su iz...vojske

La...don...oner ot...vat

7. Upiši slova koja nedostaju u riječima.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...s, ...liny, iza...ili, ...drvo, to...naočale,...velike, ...štap za pecanje, ka...li, pamuk...ok, ...patten, ...louzka, ...alto, ...antique, then...or, o...oi

b) ...a...čaše, ...o...trgovinama, ...o...božićnom drvcu, ...o...dužem, ...o...patkici,.. . oh...hrana, ...oh...oishche, ...ro...olka, ...oh...spremno, ...oh...orot, ...oku... ka

8. Promijeni riječi tako da iza suglasnika b, str pojavio se samoglasnik. Naglasite zadnji slog.

Uzorak: gljiva - gljive.

(Obratite pažnju na to kako se zvučni suglasnik na kraju riječi izgovara i piše. Zapamtite pravilo.)

zub-...gljive-...kruh-...rakovi-...

šaran-... stup-... bunda-... kocka-...

klub-... hrast-... golub-... stepa-...

jastreb-... juha-... grah-... hladan-...

9. Promijeni riječi prema primjeru: šaran - šaran, zubi - zub.

stupovi-... toljage-... golubovi-...

bunde-... juhe-... prorez-...

kruh - ... gljive ... grah - ...

rakovi-...kocke-...čela-...

10. Upiši slova koja nedostaju. Ispitne riječi upiši u zagrade.

kra..., stol..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., šta..., kar..., ra..., sn...

Riječi za objašnjenje: poplava, guša, rob.

11. Podignite karticu sa pismom b ili P kad čujete ove zvukove u riječi.

Zapiši ove riječi.

plakat, šal, budilica, briga, čizme, pomoć, posuđe, papir, pionir, posao, pilot, borac, pita, bazga, broš, boca, narukvica

12. Smisli i zapiši 10 riječi uz slovo b, 10 riječi sa slovom P. Podcrtajte slova b, P različite olovke.

13. Nacrtaj 7 slika sa glasovima u nazivima b ili P. Napiši naslove za slike.

14. Zapiši riječi u tri stupca: u prvi - riječi sa slovom b, u drugom - sa slovom P, u trećem - slovima b, str. Istaknute riječi podijeli na slogove.

će se brinuti, razgovor, zahtjev, pitati, zahvaliti, zahvaliti se, probudi se probudi se plač, zakrpa, trčanje, trčanje, pobjeda, nevolja, špil, paket, bluza, kaput, šal, buba, balalajka, alarm

15. Na pitanja odgovorite jednom riječju. Odredite prisutnost zvukova b, str ovim riječima. Zapiši riječi.

Pitanja: Koga love ribari?

Koje drvo ima bijelu koru?

Koje lišće drveća jako miriše nakon kiše?

Koja životinja ima rese na ušima?

Tko jede štetočine u vrtu?

Gdje rastu brusnice i brusnice?

Gdje rastu raž i pšenica?

Koji dan dolazi nakon četvrtka, nakon petka?

Kako se zove prvi dan u tjednu?

16. Koja zanimanja imaju glasove u nazivu? b ili P?

Referentne riječi: krojač, računovođa, kuhar, čistačica, pjevač, stolar, ribar, postolar.

17. Koji edukativni pribor u nazivu ima glasove b ili p?

Referentne riječi: aktovka, album, pernica, papir, olovka, mapa.

18. Slušajte zagonetke. Pogodi ih. Reci mi u kojim riječima čuješ

glasovi b, p. Zapiši ove riječi.

Na grmlju se bijele čaše, U polju leže ljestve.

I sadrže niti i košulje. Kuća trči niz stepenice.

Drvena rijeka, Kako se kum latio posla,

Drveni čamac, pilio i pjevao.

A iznad lađe teče Ela, jela dub, dub.

Drveni dim. Slomio zub, zub.

Dva brata Uzlovat Kuzma,

Izgledaju kao u vodi, ali se ne daju odvezati.

Neće se slagati.

Dečko s ulice Ti i ja ćemo prepoznati životinju

U sivoj vojničkoj jakni Po dva takva znaka.

Njuška po dvorištima, Nosi bundu u sivoj zimi,

Skuplja mrvice. A ljeti u crvenoj bundi.

Pogodi: pamuk, vlak, banke, avion, vrabac, pila, vjeverica, lanac.

19. Diktati.

Auditivni diktati

1. Metodološke upute. Logoped izgovara riječ, učenici crtaju njen grafički dijagram, pišu slovo b ili P iznad odgovarajućeg sloga, zatim napišite riječ ispod ovog dijagrama.

obrve, papir, staza, zbunjeno, ograde, buba, zatvor, baka, papiga, pecivo, kreč, panika, brusnica, kaput

2. Metodološke upute. Logoped izgovara riječ, učenici je zapisuju slog po slog, izgovarajući svaki slog.

močvara, platno, zakrpa, bajka, pupoljak, paket, boca, šal, bubanj, čizme, papiga, briga, pobjeda, kreč

3. Metodološke upute. Logoped pokazuje slike ne imenujući ih.

Učenici izgovaraju riječi slog po slog i zapisuju ih u svoje bilježnice.

Približan popis slika: gljive, breza, pite, šal, perle, bubanj, kaput, riba, spomenik, oblaci, topola.

4. Slušajte i zapisujte riječi sa slovom b u jednom stupcu, sa slovom P- drugome.

lipa, papir, zubi, buket, police, brat, radnik, skočio, trčao, žurio, spavao, bijelo, gusto, grančica, budilica, vrijeme, jabuka

Razlikovanje b - n u rečenicama

1. Poslušajte rečenice. Imenujte riječi glasovima b, str. Zapiši ih.

Lubenica i kupus su povrće. U parku je bilo puno lipa. Pupoljci na stablu breze su natečeni. Bačva morem plovi. Neka uvijek bude sunca! Neka uvijek bude raj!

2. Zapiši zagonetku i priču. Podcrtaj slova b, str.

Pojavila se žuta strana, Otkotrljaj se - neću se pomaknuti.

Samo ja nisam punđa, ja sam čvrsto ukorijenjen u zemlju.

Ja nisam od mekog tijesta, zovi me. ja... .

Bubanj.

Baka je Borisu kupila bubanj. Boris je udarao u bubanj: bum-bum! Slava i Misha bili su u vrtu. Čuli su udarac bubnja i došli do Borisa. Udarali su i u bubanj.

Bako, idemo na paradu!

3. Napiši riječi sa slovima iz teksta b, str.

riječi.

Boris i Klava izašli su u dvorište.

Klava, izaberimo riječi za b.

Klava je rekla: "Botovi."

Boris je viknuo: "Bubanj!" Klava je smislila: "Pin." Mala Maša je rekla: "Klupa."

Bila si u krivu, Maša. Moramo smisliti riječi koje počinju glasom b i ti

smislio zvuk l.

Maša je pomislila i tiho rekla: "Kuglice."

jezero Senezh.

Moskovski pioniri ljeti vole posjećivati ​​jezero Senež. U blizini jezera su guste šume. U njima možete u sat vremena nabrati punu košaru gljiva ili brusnica. Na putu možete naići na močvarnu močvaru. Možete ga prijeći pomoću prijelaza koji ste sami napravili. Između šuma nalaze se livade i polja s procvjetalom pšenicom. Vrijedne pčele lete u heljdu po med.

Prekrasna mjesta u našoj moskovskoj regiji.

4. Dopuni rečenice uvrštavanjem potrebnih riječi prema njihovom značenju.

štap – greda Starica se naslanja na... .

Krov se oslanja na... .

bačva - bubreg Kupus je izvučen iz... .

Lišće je došlo iz... .

ograda - zatvor Napravili novu oko kuće....

Vrata imaju dobar...

zaboraviti – isprati.Svađa mora biti... .

Treba nam lijek...

zvijezde svjetlucaju i prskaju na plavom nebu...

Valovi su u moru sinjem....

5. Iz svake rečenice ispiši izraz koji sadrži slovo b ili P

Uzorak: prazna boca.

Na stolu je bila prazna boca mlijeka. Zrele lubenice dostavljene su u trgovinu. Misha je napravio aparat za papir na paru. Na stablu jabuke bile su zrele jabuke. Na boru pahuljasta vjeverica gricka orahe. U jesen smo tražili vrganje. Bosa djeca hodaju ulicom.

Sjeo sam pod veliku topolu. Na pješčanoj obali vidljivi su tragovi stopala.

6. Smisli i zapiši rečenice. Umjesto slike napišite riječ. (Logoped odabire slike.)

Borya će nacrtati (pjetlić), (gljive), (paun).

Polina ima (bubanj), (štap).

Baka peče (pite), (lepinje), (pogače).

Paša je izvajao (vjevericu), (gljive).

Tata kupi (kaput), (hlače).

7. Sastavite rečenice s ovim izrazima. Zapiši ih.

Prazna boca. Nagnute obale. Poljski buket. Pasta za zube. Probni test.

Šarena bluza. Okupljanje pionira. Loše, okrečeno. Zrele jabuke. Nadopunite zalihe.

Puni paket. Juha od graha. Hlače na pruge. Papirnata vrećica. Smiješna pjesma.

8. Pročitaj rečenice. Odgovori na pitanja. Zapišite svoje odgovore.

Polina je u subotu plijevila grah. Borya je zalio rajčice u petak.

Pitanja: Što je Borya učinio? Što je Polina radila?

9. Pogledaj sliku. Odgovori na pitanja. Zapišite svoje odgovore.

Metodičke upute. Za ovaj zadatak ilustracije iz

bajka "Kolobok" Odgovori učenika moraju biti potpuni.

Pitanja: Gdje je nestala punđa? Što je lisica rekla lepinji?

10. Prepiši rečenice umetanjem slova koja nedostaju.

Bolno je ... hodati ... postrance. ...etya i...ya...o...šetali su kroz rosu. Našli smo...smrekove gljive ispod...reza. Moj...štakor...ima...veliku ribu. Klu...ok ležao, ležao i otišao u šumu...oh...živica.

11. Upiši slova koja nedostaju u riječima. Provjerite svoje suglasnike b, str na kraju riječi. Istaknute riječi podijeli na slogove.

Majka Skuhao sam ukusno su... . U...ori...olite zu... . Neće moći jesti toplu juhu... . ...požuri...prevrnuo telegrafski pult... . Kod kuće je bio smet...veliki snježni smet... . Kar... živi u jezeru. Kra... živi u moru. Odrastao na o...ushki širenje du... . U ...ulica...revezli svježi kruh... . Na krovu...smeđi golub guče.

12. Pogledajte slike. Na temelju ovih slika sastavi i zapiši rečenice.

Metodičke upute. Logoped potiče učenike da šire prijedlog uz pomoć sugestivnih pitanja.

Primjeri prijedloga : Baka peče peciva. Ribar je ulovio veliku ribu. Petya je bacio štap psu.

13. Pročitajte riječi. Sastavite rečenice s ovim riječima. Zapiši ih.

Leptir, čistina, gore, lepršava, bijela. Polina, bijela, bluza, i plava, kupiti, rupčić. Od, papira, Borya, zmije, napravite. Put, hodao, putnik, brzo, uz. Bako, daj mi nove hlače, Pasha. Pasha, hvala, baka, dar, za.

14. Pročitaj rečenice. Jesu li ispravno sastavljeni? Ispravi ih. Zapiši to ispravno.

Mrežu plete pauk. Pupoljak sjedi na bubi. Strop se raspada od kreča. Čizme su stavile Petyu ispod stola. Dečki su pograbljali sijeno i stavili ga pod šupu.

Razlikovanje b - n u vezanim tekstovima

1. Upiši slova koja nedostaju i podcrtaj ih.

U jesen.

Jesen je stigla. Burna je godina... Jučer...puhao je oštar vjetar. ...odletjelo šareno lišće. Volim...vidjeti lišće...dovraga. Evo, svijetlo žuto lišće,... smeđe lišće leti...

zatim... Olya i johe. Noć je sada duga. Posljednje...ovdje-lete...ptice odlijeću.

2. Sastavi i zapiši priču odgovarajući na pitanja.

Pitanja: Gdje su bili pioniri? Što je Petya radio? Koju je ribu ulovio Borya? Kojeg je leptira uhvatila Polia? Što je Pavlik radio?

3. Sastavi priču koristeći pomoćne riječi. Zapisati.

Bakine peciva.

Baka je ispekla pecivo, Petya, tata, mama su mi zahvalili.

Zalutao.

Pasha, Borya, skočio, ograda, staza, blizu, trčao, izgubio se, pas, mazio, priljubio, lutao, doveo, štednjak, zagrijao, zalutao.

4. Sastavite i zapišite priče koristeći referentne riječi. Smislite naslove za priče.

Polja, baka, poziv, TV, emisija, pingvini, raskomotite se, prijenos.

Probudio se, probudio, brzo, trčao, doručkovao, iskopao, pobjegao, smjestio se, otišao u ribolov.

5. Pročitajte pjesme, naučite ih napamet. Zapiši ih po sjećanju.

Bijeli snijeg, Evo vjeverice

Bijela kreda, ne bijela,

Bijeli zec Bijeli čak

Također bijela. Nije

Odlomak iz pjesme “Dani u tjednu”.

U ponedjeljak sam gradio

Most i tvrđava od pijeska.

I hodali su u ravnomjernoj formaciji

Prolazak trupa pored tvrđave.

6. Slušajte priče. Zapišite ih kako ih se sjećate.

Pomoćnici.

Kolhoznici su kosili sijeno. Na nebu se pojavio veliki oblak. Pioniri su otišli u šetnju. Požurili su pomoći kolhoznicima. Svi su zajedno uspjeli ukloniti sve sijeno.

Naša kuća.

Naša kuća je velika i lijepa. U prizemlju kuće nalazi se trgovina. Trgovina prodaje odjeću i obuću. Na ulazu u kuću rastu topole i breze. Pioniri su posadili mnogo cvijeća oko kuće. S prozora kuće vidljiv je veliki prostor. Jako volimo svoj dom.

Školski vrt.

Došlo je proljeće. Dobro je u proljeće u našem školskom vrtu. Na stablima trešnje i jabuke procvalo je bijelo i ružičasto cvijeće. Na stablu breze pojavilo se zeleno lišće. Puno posla u vrtu u proljeće.