एक अक्षर में ts को प्रतिस्थापित करता है। ध्वनि h को सेट करना और स्वचालित करना, ध्वनियों को अलग करने के लिए अभ्यास ch-t, ch-ts, ch-sch। रेगिस्तान में जानवर
ध्वनि का विभेदन [Ts] - [S]
[सी] - [एस]
टीएसए - एसए ओएस - ओटीएस ओटीएस - ओएस एत्सु - एएसयू
सा - त्सा है - इसका - इसासु - अत्सु
एटीएसए - एएसए त्सो - तो हम - यूटीएस यूटीएस - हमें
एएसए - एटीएसए तो - त्सो ईएस - एट्स ईसी - ईएस
एटीएस - एटीएसओ - एएसओ त्सू - सु वाईएस - वाईटीएस
यट्स - यस एसो - एटीएसओ सु - त्सू त्सय - एसवाई
एटीएसवाई - एएसआई yts - ys as - yats sy - tsy
असी - अत्सी यस - यत्स
[सी] - [एस]
बुनाई की सुई, तैसा, लोमड़ी, पूंजी, बहन, सीढ़ी, कैटरपिलर, चीनी का कटोरा, छोटा शब्द, छोटा पत्र, आर्कटिक लोमड़ी, तारे, पलकें, नमकीन छोटा शब्द, सूरज, दृश्य, महीना, आर्कटिक लोमड़ी, सीसा, स्टेशन, सौंदर्य, सात रंग, क्लच, छींट, तेल, सीढ़ी, कहावत, स्तंभ, पत्र, अनिद्रा, लेखक, पथिक, सोता है, सपने देखता है, हंसता है, बैठता है, काटता है, उतरता है, शर्मिंदा होता है, हार मान लेता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
[सी] - [एस]
भेड़ - जई, पराग - धारी, बगुला - कृपाण, अंगूठी - पहिया, खड़खड़ाहट - बाज़, चेहरे की ओर - लोमड़ी, अंगूठी की ओर - पहिया, चिक-चिक - दाने-दाने, भेड़ - चोटी, छोटी - गोरा, टट - छिड़कना, सिरे - नाक, पलकें - बाल, कारीगर - रेल, लक्ष्य - जेली, साबुत - ग्रे, मूल्यवान - शरद ऋतु, कीमतें - घास, तनाव - गुस्सा, कुंवारी मिट्टी - भूरे बाल, रंग - प्रकाश, लक्ष्य - बैठ गए , फूल - प्रकाश, राज - कूड़ा, झंकार - रस, अक्षुण्ण - बैठ गया, बाम - बास।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
एक पूरा गिलास. टूटा हुआ पेड़. मोटली चिकन. ताज़ा पानी. कायर खरगोश. वीर सेनानी. पक्के लोहार. लोमड़ी के शावक हैं. सिमा की पोशाक चिंट्ज़ से बनी है। सोन्या ने चीनी का कटोरा गिरा दिया। पिताजी ने एक पत्र लिखा. सेन्या के भूरे बाल और हल्की पलकें हैं। सियोमा ने जूस का पूरा गिलास पी लिया. सूरज हमारी खिड़की से झाँकेगा।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
बबूल के पेड़ पर एक चूहा बैठा था। भूखा कैटरपिलर ले आया। रथ में लगी तिल्ली बड़ी नहीं है. साफ़ साथी: कोई बकरी नहीं, कोई भेड़ नहीं। सूरज पूरे दिन चमकता रहा। सितंबर एक शरद ऋतु का महीना है. मुर्गी ने अंडा दिया. खरगोश की पूँछ छोटी होती है। खिड़की से चाँद चमक रहा था। बकाइन मई में खिले। बच्चे पूरे एक महीने तक शिविर में थे। वीर मनुष्य मृत्यु से नहीं डरता, वीर मनुष्य मृत्यु से दूर रहता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
सूरज भी हमारी खिड़की में झाँकेगा। जो काम करना पसंद करता है वह खाली नहीं बैठ सकता। सन्टी वृक्ष की सुन्दरता में चांदी की पोशाक है, सन्टी वृक्ष की सुन्दरता में हरी लटें हैं। एक चूहा चीड़ के पेड़ पर बैठता है, एक लोमड़ी चीड़ के पेड़ के नीचे बैठती है। यदि लोमड़ी समय पर नहीं आती तो भेड़ें भेड़िये को खा जातीं। जो बहादुर है वह सुरक्षित है। बर्फ में फूल नहीं खिलने चाहिए.
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
हर पक्षी ऊँचा नहीं उड़ता। सूरज डूब गया - आलसी व्यक्ति मौज कर रहा है। और जब सूर्य नहीं होता तो चंद्रमा चमकता है। दुनिया में सब कुछ बदल जाता है, लेकिन सच्चाई बनी रहती है। बेचारी मुर्गियाँ लोमड़ी का सपना देखकर सो नहीं पातीं। मैंने भेड़ों के लिए जई चुनी; जल्दी से अपना जई खाओ, भेड़। उन्होंने भेड़िये को इसलिए नहीं पीटा क्योंकि वह भूरा है, बल्कि इसलिए क्योंकि उसने भेड़ खा ली थी। पक्षी बड़ा नहीं है, लेकिन तेज़ है। गाने में मजा है, घूमने में मजा है। कोई जानवर नहीं, कोई पक्षी नहीं, बल्कि बुनाई की सुई जैसी नाक
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 8. कविता सीखें.
उँगली - लड़के, तुम कहाँ थे?
मैं इस भाई के साथ जंगल में गया।
मैंने इस भाई के साथ गोभी का सूप पकाया,
मैंने इस भाई के साथ दलिया खाया।
मैंने इस भाई के साथ गाने गाए।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 9। पहेलियाँ सीखें।
मैं सूरज ले आया
आपकी खिड़की पर,
मैंने इसे छत से लटका दिया -
यह तुरंत मजेदार हो गया.
(चिराग)
यह कोई पक्षी नहीं है जो शाखा पर बैठा है,
लाल पूँछ तो है, लेकिन लोमड़ी नहीं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 10। पहेलियाँ सीखें।
दो जुड़वाँ, दो भाई नाक पर हाथ रखकर बैठे हैं।
मैं अपने अंदर थोड़ा पानी रखता हूं।
आपको थोड़े से पानी की आवश्यकता होगी.
बिना परेशानी के तैरें
अगर वहाँ है...(नलसाजी)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 11. कविताएँ सीखें।
महत्वपूर्ण, बड़ी नाक वाला बगुला
पूरे दिन मूर्ति की तरह खड़ा रहता है.
सड़क पर बाड़ के पास
दो मुर्गे मिले
मुर्गियाँ ब्रूड मुर्गियाँ हैं,
अच्छे पड़ोसी.
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 12. कविता सीखें.
पक्षी व्यायाम.
पक्षी जागना चाहता है
पक्षी गीत गाता है,
क्योंकि एक गीत वाला पक्षी
जागना अधिक दिलचस्प है.
(वी. बेरेस्टोव)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 13। पहेलियाँ सीखें।
दो भाई पानी में देखते हैं, वे कभी नहीं मिलेंगे।
(रॉकर में बाल्टियाँ)
अँधेरी कालकोठरी में
सुंदर लड़कियां
न धागा, न बुनाई की सुई
बुनाई.
(छत्ते में मधुमक्खियाँ)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 14. कविता सीखें.
वसंत।
तारे लौट रहे हैं,
हमारे पुराने किरायेदार.
एक पोखर के पास गौरैया
वे शोरगुल वाले झुंड में चक्कर लगाते हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
व्यायाम संख्या 15. नर्सरी कविताएँ सीखें।
मैं स्मार्ट हूं - स्मार्ट
और पूरी गली यह जानती है -
और एक मुर्गा और एक मुर्गी.
सड़क पर दो मुर्गियाँ और एक मुर्गा लड़ रहे हैं।
दो खूबसूरत लड़कियाँ देखती हैं और हँसती हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 16. कविता सीखें.
चलो कपड़े पहनो...
मुझे अपने आप को! मुझे अपने आप को!
चलो चलें, धो लें...
मुझे अपने आप को! मुझे अपने आप को!
(आई. मुरावेइको)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 17. कविता सीखें.
पत्र.
बत्तीस बहनें,
लिखित सुंदरियाँ,
एक पेज पर लाइव
और ये हर जगह मशहूर हैं.
(बी. ज़खोडर)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 18. कविता सीखें.
चिड़ियाघर में हैं जानवर और पक्षी:
शेरनियाँ, लोमड़ी, खरगोश, शहीद,
बगुले, चूजे, स्तन, तारे,
और तारों के चूज़े होते हैं।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 19. ओ. ड्रिज़ की कविताएँ सीखें।
फूल से फूल - रंग पैटर्न।
चीड़ से चीड़ - चीड़ का जंगल।
चिड़िया ने डाली हिलाई -
और प्रकाश पत्तियों के माध्यम से प्रवाहित होता है।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 20. कविता सीखें.
लाल युवती ने झरने से थोड़ा पानी लिया।
घोड़े ने पीछे से अपना खुर चटकाया,
खुर के नीचे धूल उड़ती रहती है।
युवक ने युवती से पीने के लिए पानी मांगा।
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 21. कविता सीखें.
बूढ़ा खरगोश घास काट रहा है,
और लोमड़ी दौड़ रही है।
मक्खी घास को गाड़ी तक ले जाती है,
और मच्छर फेंक देता है.
(एस. मार्शल)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 22. कविता सीखें.
एक बार एक संगीत समारोह में
अर्चिन बैठ गए
सीटियों और जोश के साथ
उन्होंने लॉलीपॉप चूसे।
(ई. फायरब्लूम)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 23. कविता सीखें.
मैं बर्तन नहीं धोऊंगा
ताकि बर्तन बरकरार रहें.
मैं फूलों को पानी देने के लिए तैयार हूं
हमारे पास फूल ही नहीं हैं.
(एल. डायमोवा)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 24. कविता सीखें.
फूलों के बगीचे में दो भेड़ें हैं
वे सारा दिन चरते हैं।
बिना अंत के पोर्च पर
बिल्ली तश्तरी से खाती है.
आख़िरकार फूलों से
भेड़ों को भगाओ!
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 25. कविता सीखें.
शायद बीस हज़ार बार
लोहे का बेसिन गिरा दो.
और एक चीनी मिट्टी का फूलदान
आप इसे एक बार भी नहीं गिरा सकते.
आख़िरकार, बीस हज़ार बार
हमें बीस हजार फूलदान चाहिए।
(ए. कोंडरायेव)
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
[सी] - [एस]
अभ्यास संख्या 26. कविता सीखें.
ग़लत सड़क.
हमारे किंडरगार्टन में घूम गया
बारह छोटी मुर्गियाँ.
एक रंगीन मुर्गी उन्हें सड़क से ले आई।
प्यारे छोटे चिकन, तुम गलत रास्ते पर हो।
यह एक किंडरगार्टन है, लेकिन मुर्गियों के लिए नहीं!
[ts] और [s] ध्वनियों का उच्चारण बढ़ा-चढ़ाकर और दृढ़ता से करें। सुनिश्चित करें कि उच्चारण में ये ध्वनियाँ मिश्रित न हों।
अपने बच्चे को अपरिचित शब्दों का अर्थ समझाएं।
हम आपकी सफलता की कामना करते हैं!
समूह भाषण चिकित्सा पाठ का सारांश,
फोनेमिक डिस्लेक्सिया और ध्वनिक डिस्ग्राफिया के साथ
स्पीच थेरेपी कार्य का चरण: मुख्य मंच।
विषय:ध्वनियाँ "Ts" और "T`" और अक्षर "Ts", "ts" ( "टीएस", "टीएस"") और "टी", "टी" ( "टी", "टी")
कार्य:
बंद और खुले अक्षरों में "टीएस" और "टी" ध्वनियों को अलग करने की क्षमता में सुधार करें और अक्षर "टी" के साथ व्यंजन ध्वनि "टी" की कोमलता को सही ढंग से लिखने में इंगित करें; दो और तीन अक्षरों वाले शब्दों में इन ध्वनियों को अलग करने की क्षमता विकसित करना और अक्षर "टी" के साथ व्यंजन ध्वनि "थ" की कोमलता को लिखित रूप में सही ढंग से इंगित करना;
दो और तीन अक्षरों वाले शब्दों में "ts" और "t" ध्वनियों की उपस्थिति और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।
उपकरण:लेबिरिंथ वाले कार्ड (6 पीसी।); संख्या 1-5 (6 पीसी) वाले कार्ड; एक बगुला, एक गुरु, एक शरीर, कांच, जूते, एक उंगली की छवि वाले कार्ड; लुप्त अक्षरों वाले शब्दों वाले कार्ड ( टीवियना, पैलैस टी, टीयेनी, एस टीएना, साथ टीइही, वे टीएर, टीयगन); "सी" और "टी" अक्षरों की छवियों वाले कार्ड (प्रत्येक 6 पीसी)।
पाठ की प्रगति:
संगठन. पल:
बच्चों को नमस्कार. (बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं, भाषण चिकित्सक उन्हें नोटबुक सौंपते हैं)
मुख्य मंच:
व्यायाम संख्या 1, जिसका उद्देश्य बंद और खुले अक्षरों में ध्वनि "टीएस" और "टी" को अलग करने की क्षमता में सुधार करना और "टी" अक्षर के साथ व्यंजन ध्वनि "टी" की कोमलता को सही ढंग से लिखना है।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, अब मैं आपको अलग-अलग ध्वनियाँ बताऊंगा, यदि आप "ts" ध्वनि सुनेंगे, तो आप ताली बजाएँगे। हर कोई समझता है कि क्या करने की आवश्यकता है (भाषण चिकित्सक एक बच्चे को कार्य दोहराने के लिए कहता है)।
ध्वनियों की एक श्रृंखला: बी, टीएस, आर, टी, पी, टीएस, टीएस, के, टी।
वाक् चिकित्सक: शाबाश, और अब जब आप ध्वनि "वें" सुनेंगे तो आपको ताली बजानी होगी। दोस्तों, हम कब ताली बजाएंगे?
बच्चे: हम "थ" ध्वनि कब सुनेंगे
ध्वनियों की एक श्रृंखला: एम, टी, टीएस, के, टी, वी, श, टीएस, टी।
स्पीच थेरेपिस्ट: दोस्तों, अब यदि आप "टी" ध्वनि वाला कोई अक्षर सुनते हैं तो आप ताली बजाएंगे और यदि आप "टी" ध्वनि वाला कोई अक्षर सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएंगे (स्पीच थेरेपिस्ट एक बच्चे को कार्य दोहराने के लिए कहता है)।
अक्षरों की एक श्रृंखला: एटीएस, ते, टीआई, त्सो, ते, त्से, यूटीएस, टीयू, क्यूई, ओटीएस, एटे, त्या।
वाक् चिकित्सक: आपने इस कार्य को बहुत अच्छे से पूरा किया। आइए अपनी नोटबुक खोलें, सप्ताह की तारीख और दिन लिखें और कुछ शब्दांश लिखें। हम बाएँ कॉलम में ध्वनि "ts" के साथ शब्दांश लिखेंगे, और दाएँ कॉलम में ध्वनि "t" के साथ शब्दांश लिखेंगे।
लिखने के लिए शब्दांश: त्सा, ते, ओटीएस, त्सू, ते, चा, क्यूई, टीआई।
भाषण चिकित्सक: कोल्या, पढ़ें कि आपने बाएं कॉलम में कौन से शब्दांश लिखे हैं। बाकी सभी लोग यह जाँचते हैं कि उनके लिखे अक्षर समान हैं या नहीं (बच्चा उन अक्षरों को पढ़ता है जिन्हें उसने लिखा है। यदि कोई त्रुटि पाई जाती है, तो स्पीच थेरेपिस्ट अन्य बच्चों से पूछता है कि क्या उनके पास यह अक्षर है और त्रुटि को सुधारता है)।
भाषण चिकित्सक: और अब माशा उन अक्षरों को पढ़ेगी जो उसने सही कॉलम में लिखे थे, और आप लोग जांचें कि आपके अक्षर समान हैं या नहीं। (बच्चा अपने द्वारा लिखे गए अक्षरों को पढ़ता है। यदि कोई त्रुटि पाई जाती है, तो भाषण चिकित्सक अन्य बच्चों से पूछता है कि क्या उनके पास यह अक्षर है और त्रुटि को ठीक करता है)।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, मुझे बाएँ कॉलम में ऊपर से दूसरे स्थान पर शब्दांश बताओ।
स्पीच थेरेपिस्ट: दाएँ कॉलम में नीचे से तीसरा अक्षर है।
स्पीच थेरेपिस्ट: बाएं कॉलम में वह शब्दांश है जो शब्दांश ओटीएस के बाद लिखा जाता है।
व्यायाम संख्या 2, जिसका उद्देश्य दो और तीन अक्षरों वाले शब्दों में "टीएस" और "टी" ध्वनियों की उपस्थिति और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना है और
स्पीच थेरेपिस्ट: (स्पीच थेरेपिस्ट प्रत्येक बच्चे को भूलभुलैया वाले कार्ड देता है)। दोस्तों, ये भूलभुलैया हैं। आपमें से प्रत्येक को अपने परी-कथा नायक को घर में लाना होगा। यदि आप भूलभुलैया में अपनी आँखें सही ढंग से घुमाते हैं और अपने नायक का घर ढूंढते हैं, तो आपको एक तस्वीर मिलेगी (बच्चे भूलभुलैया में अपनी आँखें घुमाते हैं और तस्वीर ढूंढते हैं)।
वाक् चिकित्सक: उनके चित्र में छवि को कौन नाम दे सकता है? (बच्चे बारी-बारी से अपने चित्रों में चित्रों का नामकरण करते हैं।)
बच्चे: बगुला, गुरु, शरीर, कांच, जूते, उंगली।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, "बगुला" शब्द में एक ध्वनि "ts" या "t" है।
वाक् चिकित्सक: आप किस प्रकार की ध्वनि सुनते हैं, "ts" या "t"?
वाक् चिकित्सक: कोल्या, ध्वनि "टीएस" क्या है?
बच्चा: प्रथम.
भाषण चिकित्सक: यह सही है, कोल्या, बोर्ड पर "बगुला" शब्द लिखें, और बाकी को अपनी नोटबुक में लिखें (बच्चा यह शब्द लिखता है, और अन्य बच्चे इस शब्द को अपनी नोटबुक में लिखते हैं)।
वाक् चिकित्सक: "मास्टर" शब्द में क्या "ts" या "t" ध्वनि है?
बच्चे: हाँ, ध्वनि "थ" है।
भाषण चिकित्सक: ध्वनि "वें, कौन सी संख्या" के बारे में क्या?
बच्चे: चौथा.
वाक् चिकित्सक: ठीक है, माशा, इस शब्द को बोर्ड पर लिखो।
(इसी तरह का काम शेष शब्दों के साथ किया जाता है: शरीर, कांच, जूते, उंगली। जैसे-जैसे अभ्यास आगे बढ़ता है, भाषण चिकित्सक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे शब्दों में ध्वनि "ts" या "t" की उपस्थिति, अनुक्रम को सही ढंग से निर्धारित करें यदि कोई गलती हो जाती है तो स्पीच थेरेपिस्ट कहता है कि बच्चे ने गलती की है और उसे सही करने के लिए कहता है)
व्यायाम संख्या 3, जिसका उद्देश्य "ts" और "t" ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना है दो और तीन अक्षरों वाले शब्द और व्यंजन ध्वनि "टी" की कोमलता को सही ढंग से लिखने में इंगित करें।
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, अब मैं तुम्हें कार्ड दूँगा जिन पर अलग-अलग शब्द लिखे होंगे, लेकिन प्रत्येक शब्द में एक अक्षर गायब होगा - "ts" या "t"। आपका कार्य: गुम हुआ पत्र सम्मिलित करें। (कार्ड पर शब्द: टीवियना, पैलैस टी, टीयेनी, एस टीएना, साथ टीइही, वे टीएर, टीयगन. रेखांकित पत्र लुप्त अक्षर है)।
वाक् चिकित्सक: (बच्चों द्वारा कार्य पूरा करने के बाद) अब सभी लोग स्वयं पढ़ें कि वे कौन से शब्द लेकर आए हैं। कोल्या, जो पहला शब्द आपके मन में आया उसे पढ़ो।
बच्चा: कीमत.
भाषण चिकित्सक: कोल्या, आपने कौन सा पत्र डाला?
बच्चा: टी.एस
(तब भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे से बारी-बारी से पूछता है कि वह कौन सा शब्द लेकर आया है और उसने कौन सा अक्षर डाला है)
शारीरिक शिक्षा मिनट
हमने लिखा, हमने लिखा, (दोनों हाथों को मुट्ठी में मोड़ें)
हमारी उंगलियां थक गई हैं (वे दोनों हाथों को मुट्ठी में मोड़ लेते हैं)
खेलना चाहता था - (दोनों हाथों को मुट्ठी में मोड़ें)
उंगलियाँ खेल रही हैं (डेस्क पर उँगलियाँ थपथपाती हुई)
शरारती लड़कों। (हाथ मिलाते हुए)
मजबूत, मिलनसार, (हथेलियाँ एक साथ लाएँ)
हर कोई बहुत जरूरी है। ("लॉक" करें)
निपुण, तेज़, (डेस्क पर उंगलियों से थपथपाना)
बहुत साफ़. (हाथों को हथेलियों से ऊपर करें)
एक दो तीन चार पांच। (एक ही समय में दोनों हाथों की अंगुलियों का विस्तार)
पर्याप्त। अब हमारे लिए निर्णय लेने का समय आ गया है। (डेस्क पर हाथ रखें)
व्यायाम संख्या 4, जिसका उद्देश्य दो और तीन अक्षरों वाले शब्दों में "टीएस" और "टी" ध्वनियों की उपस्थिति और अनुक्रम निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना है।
भाषण चिकित्सक: दोस्तों, अपनी नोटबुक बंद करें और मुझे बताएं कि क्या "विषय" शब्द में "t" या "ts" ध्वनि है?
वाक् चिकित्सक: वास्तव में यहाँ ध्वनि कैसी है?
बच्चे: प्रथम.
वाक् चिकित्सक: "अंक" शब्द में आप कौन सी ध्वनि सुनते हैं, "टी" या "टीएस"?
भाषण चिकित्सक: उसके बारे में क्या?
बच्चे: प्रथम.
भाषण चिकित्सक: शब्द "अलाव"?
वाक् चिकित्सक: उसका स्कोर क्या है?
बच्चे: चौथा
(समान कार्य निम्नलिखित शब्दों के साथ किया जाता है: तैसा, जूते, दालचीनी।)
व्यायाम संख्या 5, जिसका उद्देश्य "ts" और "t" ध्वनियों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना है दो और तीन अक्षरों वाले शब्द
(लापता अक्षरों वाले शब्द पहले बोर्ड पर लिखे गए हैं - "सी" या "टी": कठोर, भेड़, धनुष, अंत, मौन, लोमड़ी)
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, बोर्ड को देखो, यहाँ शब्द लिखे हुए हैं, लेकिन प्रत्येक शब्द में एक अक्षर गायब है। आइए अनुमान लगाने का प्रयास करें कि कौन सा अक्षर गायब है (भाषण चिकित्सक बच्चों को शब्द पढ़ने के लिए एक मिनट का समय देता है)। कोल्या, पहले शब्द में कौन सा अक्षर गायब है? (भाषण चिकित्सक प्रत्येक बच्चे से बारी-बारी से पूछता है)
बच्चा: टी
भाषण चिकित्सक: और हम किस शब्द के साथ आए?
बच्चा: मौन.
भाषण चिकित्सक: माशा, दूसरे शब्द में कौन सा अक्षर गायब है?
बच्चा: टी.एस
वाक् चिकित्सक: हमें कौन सा शब्द मिला?
बच्चा: भेड़.
(इसी तरह का काम शेष शब्दों के साथ किया जाता है: धनुष, अंत, मौन, लोमड़ी। फिर, बोर्ड का वह हिस्सा जिस पर शब्द लिखे गए हैं, बंद कर दिया जाता है। बच्चों को "सी" और "टी" अक्षरों की छवियों वाले कार्ड दिए जाते हैं। ”)।
भाषण चिकित्सक: दोस्तों, आप धनुष शब्द में कौन सी ध्वनि सुनते हैं, "टी" या "टीएस"? यदि आप "ts" ध्वनि सुनते हैं, तो "ts" अक्षर की छवि वाला कार्ड उठाएँ, और यदि आप "t" ध्वनि सुनते हैं, तो "t" अक्षर की छवि वाला कार्ड उठाएँ (बच्चे उठाएँ) संबंधित कार्ड। यदि कोई गलती हो जाती है, तो स्पीच थेरेपिस्ट उसे सुधार देता है)
(फिर इसी तरह का काम शब्दों के साथ किया जाता है: कठोर, भेड़, मौन, अंत, लोमड़ी)
सारांश:
वाक् चिकित्सक: दोस्तों, आज हमने किन ध्वनियों का अध्ययन किया?
बच्चे: "टीएस" और "टी"
भाषण चिकित्सक: वे लिखित रूप में किन अक्षरों को दर्शाते हैं?
बच्चे: "त्से" और "ते"
भाषण चिकित्सक: आप में से प्रत्येक को बारी-बारी से "वें" ध्वनि के साथ किसी भी शब्द का नाम देने दें (बच्चे इस ध्वनि के साथ विभिन्न शब्दों का नाम लेते हैं: बिस्तर, जूते, मौन, कठोर, आदि)
ध्वनियों का विभेदन सी-टी
त्स-त' ध्वनियों का अक्षरों में भेदत्सा - त्या त्सो - tet त्सू - tt tsy - tt tse - te
चा - त्सा ते - त्सो तु - त्सू ति - त्सय ते - त्से
एटीएस - एट ओटीएस - ओटी यूटीएस - यूटी याट्स - याट ईसी - एट
at - atsot - atsut - ats yat - ats at - ets
शब्दों में 'त्स-त' ध्वनि का भेद
कुछ शब्द कहें (पढ़ें)।
सर्कस - शूटिंग गैलरी, tskat - टिक, मुर्गियां - बाघ शावक, दवा - वेलेंटीना, दृढ़ - तीखा, मूल्यवान - तंग, दृश्य - दीवारें, सिलोफ़न - टेलीफोन, लड़ाकू - जलना, लड़ाकू - बीमार हो जाना, रहने वाला - पछताना, मूर्ख - बनना मूर्ख, लोहार - फीका, शाबाश - छोटा हो जाना, खरगोश - छाल, महीना - दस, जोकर - सोल्डर।
वाक्यों में त्स-त्' ध्वनि का भेद
वाक्य कहें (पढ़ें)।
कोस्त्या अपने पिता के साथ यात्रा कर रहे हैं। वाइटा ने अपनी उंगली काट ली। नस्तास्या मुर्गियों को खाना खिलाती है। सड़क पर मस्ती करते बच्चे। तान्या ने गहरे रंग की ड्रेस पहनी हुई है. पिता जी राजधानी गये। मित्या को एक बिल्ली के बच्चे ने खरोंच दिया था। मुर्गियाँ तैर नहीं सकतीं. बिल्ली का बच्चा तश्तरी से गिरता है। कात्या फूलों को पानी दे रही है। बबूल के पेड़ पर पक्षी गाते हैं। अण्डों से पक्षी निकलते हैं। बछड़े वाली स्त्री अपने बछड़े के साथ व्यस्त है। बिल्ली का बच्चा मुर्गियों का पीछा कर रहा है. बाहर बर्फ़ीला तूफ़ान चल रहा है. गीली मुर्गियों को बाहर सुखाया जाता है. कोई महीना नहीं है - अंधेरा है, तारे खिड़की से चमक रहे हैं। पंखुड़ियाँ गहरे लाल रंग में खिलती हैं। मेरी बहन ने किताब का एक पन्ना बर्बाद कर दिया। सर्दी खत्म हो गई है! एक तारा उड़ता है और जोर-जोर से गाता है। सड़क पर बाड़ के पास, दो मुर्गियाँ मिलीं, मुर्गियाँ, अच्छी पड़ोसी।
शुद्ध जिह्वा में त्स-त्' ध्वनि का भेद
त्सा-त्सा-त्सा - चाची दुस्या बछड़ा।
Ti-tsi-ti - खरगोश लोमड़ी से बच नहीं सकता।
छंद में 'त्स-त' ध्वनि का भेद
एक कविता सीखें. कविता को अभिव्यंजक और स्पष्ट रूप से पढ़ें।
पत्र सी.
हमने यहां काफी कुछ अक्षर, श्रृंखला, फूल और संख्या सीखी
हमें अक्षर c मिला। शुरुआत में हर कोई इसे पढ़ेगा,
ऐसे शब्द हैं जहां सी शुरुआत में है, और पिता, लड़ाकू शब्दों में
ऐसे शब्द हैं जिनके अंत में c है। हम अंत में T लिखते हैं। (एल. डायकोनोव)
पाठों में टीएस-टी' ध्वनियों का विभेदन
पाठ का उच्चारण करें (पढ़ें) और दोबारा सुनाएँ।
चूज़े और बत्तखें।
मुर्गी के दस चूज़े थे, और बत्तख के पाँच बत्तखें थीं। मुर्गियाँ और बत्तखें एक साथ आँगन में घूम रहे थे। बत्तख बत्तख के बच्चों को तैरने के लिए ले गई। और बत्तखों के बाद मुर्गियाँ। बत्तख के बच्चे तो तैर गए, लेकिन मुर्गियाँ तैर नहीं सकीं। वे मुर्गे से शिकायत करने लगे। और मुर्गी माँ ने दिखाया कि धूल में कैसे नहाया जाता है।
पहेलियों में Ts-T' ध्वनियों का विभेदन
पहेलियां सीखें.
लाल युवती कालकोठरी में बैठी है, और दरांती सड़क पर है। (गाजर)
वे एक स्तम्भ में चले: एक बेटा अपने पिता के साथ और एक दादा अपने पोते के साथ।
कितने हैं? (तीन)
चमकदार पोशाक में एक फ़ैशनिस्टा टहलने के लिए एक शिकारी है।
वह फूल से फूल तक फड़फड़ाता है, जब थक जाता है तो आराम करता है। (तितली)
अभ्यास 1. हेरोन, सीगल शब्दों में से प्रारंभिक ध्वनि ts या h का चयन करें। ध्वनियों का वर्णन करें ts और ch: a) समानता (व्यंजन, ध्वनिरहित, स्वरयुक्त); बी) अंतर: जीभ का स्थान (ध्वनि टीएस के लिए - जीभ नीचे है, ध्वनि च के लिए - जीभ ऊपर है)।
अक्षरों में ts और ch ध्वनियों को अलग करना
कार्य 2. अक्षरों को चिंतनशील ढंग से बोलें। अपनी आवाज से एच और टीएस ध्वनियों पर जोर दें।
टीएसए - चा चा - टीएसए टीएसए - सीएचए - टीएसए - सीएचए
TsO - CHO CHO - TsO TsO - CHO - TsO - CHO
त्सू -चू चू - त्सू त्सू - चू - त्सू - चू
TZI - CHI CHI - TZI TSY - CHI - TZI - CHI
त्से -चे - त्से त्से - चे - त्से - चे
चच - चोच चुट्स - टीएसयूसीएच टीएसएटी - टीएसओटी
कार्य 3. अक्षरों की पंक्तियों को याद रखें और पुन: प्रस्तुत करें।
सीए -सीएचए -सीए सीए -सीएचए -सीएचए एसी - एसी - एसी
CHA -CA -CA CHA -CA -CA ACH -AC -AC
कार्य 4. त्सा या चा शब्दांश जोड़कर शब्दों को पूरा करें। पूरे शब्द बोलें.
हवा..., सड़क..., हाँ..., बट..., स्मार्ट..., लोमड़ी। .. , समुद्री ऊदबिलाव... , स्टोली... , ग्रैनी... , से... , खसरा। .. , भोर... ।
कार्य 5. त्सो या चो शब्दांश जोड़कर शब्दों को पूरा करें। पूरे शब्द बोलें.
ली... , प्ली... , याय... , दुःख... , पत्र... .
कार्य 6. शब्दांश tsy या chi जोड़कर शब्दों को पूरा करें। पूरे शब्द बोलें.
ज़ाय... , ग्रा... , मैं... , पेटिट... , लू... , गोस्टिन... , वे कहते हैं... , ककड़ी... , किरपी... , युवा... , गधा... , लड़की... .
कार्य 7. शब्दों को इस प्रकार बदलें कि ध्वनि h प्रकट हो। कुछ शब्द बोलें।
नमूना। हरे - बनी.
चेहरा - .... पानी - .... चिन्ट्ज़ - ....
अंगूठी - .... उंगली - .... भेड़ - ....
हरे - .... कास्केट - .... मुकुट -
अंत- .... काली मिर्च- .... ट्रिप- ....
स्टार्लिंग - .... ककड़ी - ....
चूजा - .... शाबाश - ....
कार्य 8. शब्दों को प्रतिबिंबित रूप से कहें.
ए) चायदानी, खरोंच, बगुला, सीगल, सड़क, सड़क, बादल, अंगूठी, चेहरा, वॉशक्लॉथ, कंधे, चीनी का कटोरा, हुक, अंडा, लड़का, चिकन।
बी) शिक्षक, सरसों, राजकुमार, भेड़िया, कण, चेन, इंकवेल, फूल, फूल लड़की, छात्र, अस्पताल, सौतेली बेटी।
कार्य 9. शब्दों की शृंखला को याद रखें और पुन: प्रस्तुत करें।
काली मिर्च - काली मिर्च - काली मिर्च; बुनाई सुई - मैच - मैच; केलिको - केलिको - केलिको; निशान - निशान - ठीक हो गया; चक्की - चक्की - पीसना।
कार्य 10. चित्रों को देखो। उन्हे नाम दो। चित्रों का चयन स्पीच थेरेपिस्ट द्वारा किया जाता है।
कार्य 11. ts और ch ध्वनियों की उपस्थिति के अनुसार दो कॉलमों में चित्रों का चयन करें।
चित्रों की एक अनुमानित सूची: चेन, स्टार्लिंग, अंडा, मधुमक्खी, टिड्डा, फूल, बगुला, सीगल, कप, तश्तरी, आदि।
कार्य 12. यदि आप किसी शब्द में ts ध्वनि सुनते हैं तो एक नीला वृत्त उठाएँ, और यदि आप ch ध्वनि सुनते हैं तो एक सफ़ेद वृत्त बनाएँ, और यदि आप दोनों ध्वनियाँ सुनते हैं तो दोनों वृत्त उठाएँ।
वाक्यांशों और वाक्यों में ts और ch लगता है
कार्य 13. वाक्यांशों को चिंतनशील ढंग से कहें.
क) कप और तश्तरी। फूलों वाली फूल लड़की. लहसुन के साथ खीरा.
बी) सोंगबर्ड। रंगीन कप. एक विद्वान बगुला. हस्तनिर्मित तारा। काली मुर्गी. गौलार्ड। काली मिर्च। दीप्तिमान सूरज. सोने का पानी चढ़ा हुआ छल्ला. सोंगबर्ड।
कार्य 14. पहले काम किए गए वाक्यांशों का उपयोग करके प्रश्नों के उत्तर दें: क्या के साथ क्या? कौन सा? क्या? कौन सा? क्या?
भाषण चिकित्सक दो या तीन वाक्यांशों के नाम बताता है और उनके बारे में एक प्रश्न पूछता है। उदाहरण के लिए: कप और तश्तरी; फूलों के साथ फूल लड़की. किसके साथ क्या है? बच्चों को उत्तर देना चाहिए: कप और तश्तरी। फूलों वाली फूल लड़की.
कार्य 15. वाक्यों को चिंतनशील ढंग से बोलें. पूरे वाक्य में सवालों के उत्तर दें।
वह क्या कर रहा है?
बच्चा रो रहा है। खरगोश कूद रहा है.
लड़की झूला झूल रही है. लोमड़ी छिप रही है.
लड़का हंसता है. मुर्गी कुड़कुड़ाती है.
तितली घूम रही है. जुगनू चमकता है.
घुड़सवार सेना दौड़ रही है. मशीन गनर निशाना साधता है।
पक्षी चेरी के फूल. कलियाँ फूट जाती हैं. जौ बढ़ रहा है. चूल्हा गरम हो रहा है. पानी बह रहा है.
कार्य 16. वाक्य समाप्त करें। इसे संपूर्णता में कहें.
घुड़सवार सेना दौड़ रही है... जुगनू चमक रहा है.... मशीन गनर निशाना साधता है.... कलियाँ फूट रही हैं.... पानी बह रहा है....
लड़की झूल रही है...(झूला). एक तितली उसके ऊपर चक्कर लगा रही है... (एक फूल)। लोमड़ी चुपके से... (खरगोश) पर आ जाती है। खरगोश कूदता है... (लोमड़ी)।
कार्य 17. वाक्यों को सोच-समझकर बोलें।
कुएं में झरने का पानी है. एक मुर्गी अपने बच्चों के साथ चल रही है. सीढ़ियाँ अटारी तक जाती हैं। काली मिर्च को पेपर शेकर में रखें। कैंडिड फल के साथ एक कलाच को ओवन में पकाया जाता है। लड़के ने मछली पकड़ने वाली छड़ी पर एक कीड़ा फँसा दिया। पक्षी चूजों के पास उड़ता है। एक लोहार भट्टी पर दस्तक देता है।
दक्षिण की ओर उड़ने वाले सबसे पहले किश्ती, भुखमरी और निगल हैं। बच्चों ने चूज़ों को कीड़े और कैटरपिलर खिलाए। कोयल दूसरों के घोंसलों में अंडे देती है। सड़क के किनारे डेंडिलियन खिले हुए थे।
कार्य 18. कहावतों को चिंतनपूर्वक कहें।
सर्दियों में सूरज सौतेली माँ की तरह होता है: यह चमकता है, लेकिन गर्म नहीं होता।
गर्मियों में सूरज एक स्टोव की तरह होता है: यह सभी को गर्म करता है। एक बादल काले चील की तरह आकाश में उड़ता है।
कार्य 19. चित्रों को देखो। वाक्य बानओ।
कार्य 20. शब्दों से वाक्य बनाइये.
पक्षी, चारा, चूज़े। बच्चों, खीरे और लहसुन को पानी दो। लड़का खिड़की खटखटा रहा है. फूल, बगीचे में, खिलते हैं।
स्पीच थेरेपिस्ट की मदद के बिना, लेकिन स्वतंत्र व्यवस्थित पाठों का आयोजन करके किसी बच्चे को सीएच अक्षर और ध्वनि [सीएच] सौंपना संभव है। बच्चों को यह समझने में मदद करने के कई दिलचस्प तरीके हैं कि कलात्मक सही ध्वनि [सीएच] उत्पन्न करने के लिए भाषा का पुनर्निर्माण कैसे किया जाए।
बच्चे की उम्र और भाषण तंत्र की तैयारी
यदि 3-4 साल का बच्चा ध्वनि और अक्षर सीएच का उच्चारण नहीं करता है, तो यह अभी भी सामान्य सीमा के भीतर है, क्योंकि ध्वनि की अभिव्यक्ति [सीएच] जटिल है:
- जीभ की नोक तालु तक उठती है, एक हुक की तरह झुकती है ताकि अंदर से ऊपरी दांतों की एल्वियोली को छू सके;
- थोड़े क्षण के लिए यह आपके मुँह की तालु से चिपक जाता है;
- तब जीभ का पूरा शरीर तेजी से नीचे गिर जाता है।
ध्वनि की ऐसी जटिल अभिव्यक्ति [एच] 5 साल की उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध है। यदि बच्चा पहले से ही ध्वनियों, और [Ш] में महारत हासिल कर चुका है तो वह इसका उच्चारण करने के लिए तैयार है।
ध्वनि निर्माण को सुनें [Ch] और आप सुनेंगे कि ध्वनि में नरम [t'] और तीव्र [sch'] शामिल है।
ध्वनि विशेषताएँ [एच]:
ध्वनि [CH'] व्यंजनयुक्त, नीरस, हमेशा नरम होती है।
ध्वनि सेटिंग [एच]
ध्वनि की अभिव्यक्ति [एच] को 3 तरीकों से सेट किया जा सकता है:
- भाग [t'] का उपयोग करते हुए: इस ध्वनि का उच्चारण बहुत तेज़ गति से करें ताकि जीभ की नोक तालु के किनारे से ऊपरी कृन्तकों के आधार तक पहुँच जाए। फिर इसे लपेटना शुरू करें, जैसे कि दांतों की जड़ों - एल्वियोली - पर ट्यूबरकल को सहला रहे हों। और साथ ही आपको अपने मुंह के कोनों को चौड़ा करने की ज़रूरत है, जैसे कि मुस्कुरा रहे हों।
- दो घटकों [t'] और [sch'] का उपयोग करते हुए: व्यापक रूप से मुस्कुराते हुए, पहले धीरे-धीरे, और फिर तेज़ और तेज़, बारी-बारी से [t'] और [sch'] का उच्चारण करें। गति उन्हें विलय करने और ध्वनि की स्पष्ट अभिव्यक्ति प्राप्त करने की अनुमति देती है।
- प्रक्रिया को चरणों में विभाजित करके ध्वनि निर्माण की व्याख्या करें: अभ्यास के लिए आपको कागज के टुकड़े या चॉकलेट बार की आवश्यकता होगी। यह जीभ की नोक पर टिका होता है और बच्चे को इसे छेद पर चिपकाने के लिए कहा जाता है, जो अंदर की तरफ ऊपरी कृन्तकों के बीच स्थित होता है। ऐसा करने के लिए, आपको पहले इस जगह को महसूस करना होगा, और फिर अपनी जीभ को इलाज के एक टुकड़े के साथ "कार्य" पर भेजना होगा। चॉकलेट या कागज को ठीक करने के लिए, आपको बल लगाने की आवश्यकता है, जो काम करेगा और आपको जीभ की गति को स्वचालित करने की अनुमति देगा।
सभी मामलों में, बच्चे को दर्पण के सामने बैठाना और यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है कि वह प्रतिबिंब में अपनी गतिविधियों का अनुसरण कर रहा है। कुछ माता-पिता इस नियम को अनदेखा करते हैं, लेकिन मुंह और जीभ की स्थिति के दृश्य नियंत्रण के साथ स्पीच थेरेपी सत्र अधिक उत्पादक होते हैं।
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक
सबसे पहले, आपको अपनी जीभ को "गर्म" करने की आवश्यकता है, क्योंकि यह अंग एक बड़ी मांसपेशी है। उसे काम के लिए तैयार करने में मदद के लिए यहां कुछ अभ्यास दिए गए हैं:
- "अपने दाँत साफ़ करना": आपको अपनी जीभ को अपने ऊपरी दाँतों के अंदर तक चलाने की ज़रूरत है। इसे बढ़ती गति से करने की जरूरत है। यह महत्वपूर्ण है कि यह दांतों के आधार के संपर्क में आए - वह स्थान जहां वे मसूड़े से मिलते हैं। यहीं पर एल्वियोली स्थित हैं।
- "मशरूम": यह कार्य उन बच्चों की मदद करेगा जिन्हें छोटे फ्रेनुलम के कारण अन्य ध्वनियों से समस्या थी। शिशु को मुस्कुराते हुए अपने होठों को फैलाना होगा और अपनी चौड़ी जीभ को ऊपरी तालू पर दबाना होगा। मुंह जितना अधिक खुला होगा, परिणाम उतना ही बेहतर होगा।
- "मिठाइयाँ": अपनी जीभ की नोक पर टॉफ़ी या चॉकलेट रखें और इसे सामने के दांतों के पास ऊपरी तालू से चिपका दें। अपना मुँह खुला रखना ज़रूरी है। ध्वनि उत्पादन अभ्यास के विपरीत, बच्चे को इसका उच्चारण करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि कार्य मांसपेशियों को मजबूत करना है।
यदि बच्चा ऐसा करना पसंद करता है, तो इसे आर्टिक्यूलेशन ब्लॉक के अंत में रखा जा सकता है और वहां से ध्वनि का उच्चारण करने के लिए आगे बढ़ें [च]: सबसे पहले, व्यायाम ध्वनि के बिना है, और फिर यह आवश्यकता से जटिल है [Ch] का उच्चारण करें।
सही अभिव्यक्ति
ऊपर वर्णित अभ्यास स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं कि ध्वनि का उत्पादन [एच] कई तरीकों से संभव है, जो ध्वनि उत्पादन की विधि में भिन्न हैं:
1. संदर्भ ध्वनि का उपयोग और जीभ की क्रमिक गतिविधियों का सही स्थान:
- बच्चे को हमेशा नरम [टी'] उच्चारण करने के लिए कहा जाता है और साथ ही यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित किया जाता है कि जीभ एल्वियोली से कसकर चिपकी हुई है। फिर विशेषज्ञ दिखाता है कि इस स्थिति से जीभ को स्वरयंत्र की ओर कैसे मोड़ना है। इसके लिए एक स्पैटुला का उपयोग किया जाता है। यदि पृथक ध्वनि [t'] उसके लिए कठिन है, तो आप इसे [at'] से बदल सकते हैं;
- बच्चे को [टी'] कहने के लिए कहा जाता है और साथ ही उसके मुंह के कोनों को अपनी उंगलियों से दबाने के लिए कहा जाता है, जिससे उसके होंठ एक ट्यूब की तरह फैल जाते हैं। होठों की इस स्थिति से जीभ अपने आप पीछे की ओर खिसक जाती है।
2. विलय भागों के प्रभाव का उपयोग करना [एच]:
- आपको बच्चे को लगातार लेकिन जल्दी से कठोर ध्वनिहीन [t] का उच्चारण करने के लिए कहना होगा, उसके बाद [sch] का उच्चारण करना होगा। सबसे पहले यह धीरे-धीरे किया जाता है, और फिर त्वरण की बढ़ती गति के साथ किया जाता है। यह जरूरी है कि सांस छोड़ते समय उच्चारण बने।
3. नकल के चंचल रूप का उपयोग करके व्यायाम करें:
- टिड्डे की चहचहाहट या बत्तखों की "कॉल" - "कचा-कचा" की नकल करें;
- बच्चे को कविताएँ सुनाएँ: वयस्क पंक्तियाँ पढ़ता है और उन स्थानों पर रुकता है जहाँ बच्चे को ध्वनि बोलनी चाहिए।
4. संदर्भ ध्वनियों का प्रयोग करें:
- जीभ की सही स्थिति पर ध्यान केंद्रित करते हुए ध्वनि "टी" का उच्चारण करने के लिए कहें। जैसे ही बच्चा उच्चारण करता है, ध्वनि निर्माण के साथ-साथ झुकी हुई हथेली की गति भी करें।
किसी गैर-विशेषज्ञ के लिए यह निर्धारित करना कठिन है कि कौन सी विधि बच्चे के लिए उपयुक्त है। ऐसा करने के लिए, माता-पिता बारी-बारी से इनमें से प्रत्येक अभ्यास का उपयोग कर सकते हैं। कार्य के परिणामों के आधार पर इसकी प्रभावशीलता का आकलन किया जाता है। मुख्य बात इस तथ्य पर रुकना नहीं है कि बच्चा ध्वनियों [टी'] और [एच] को अलग करने में सक्षम है, क्योंकि कलात्मक कौशल अभी तक समेकित नहीं हुआ है।
ध्वनि स्वचालन [एच]
उच्चारण को स्वचालित करने के लिए, अभ्यास के निम्नलिखित क्रम का उपयोग किया जाता है:
- पहले सीधे और फिर उल्टे अक्षरों का उच्चारण करना: चा-अच, उच-चू, चो-ओच;
- अंत में [एच] के साथ एक और दो अक्षरों वाले शब्दों का उच्चारण करना: गेंद, खेल, बैल, पक्षी;
- शब्दों का उच्चारण जहां ध्वनि बीच में है: बैरल, बत्तख, मकड़ियों;
- [एच] से शुरू होने वाले शब्दों का उच्चारण: चायदानी, कच्चा लोहा, चुकोटका;
- ध्वनि के साथ वाक्यांशों को पढ़ना या उच्चारण करना, उन्हें जोड़ना: चाय के कप, चमड़े का सूटकेस, स्टंप-स्टंप, बिल्ली-बिल्ली।
- इस ध्वनि से संतृप्त शुद्ध वाक्यांश और कविताएँ स्वचालन पर वाक् चिकित्सा कार्य का अंतिम भाग हैं।
वाक्यांशों और वाक्यों में ध्वनि का स्वचालन [एच] 
शुद्ध भाषा में ध्वनि का स्वचालन [एच] 
ध्वनियों का विभेदन [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch],
ध्वनियों को अलग करने की समस्या [h]-[t] उन बच्चों के लिए विशिष्ट है जो इस ध्वनि का एक भाषा में उच्चारण करना सीख रहे हैं। ध्वनियों का विभेदन [ts]-[h]” और [h]-[h] द्विभाषी परिवारों के बच्चों के लिए प्रासंगिक है। यह प्रतिस्थापन अल्ताई परिवार की विदेशी भाषाओं के लिए विशिष्ट है।
विभेदन के लिए, बच्चे को शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है जिनमें ध्वनियाँ [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch] होती हैं।
कविता में ध्वनियों का विभेदन [h] - [ts] 
ध्वनियों का विभेदन [h]-[sh'] अक्षरों में 
शब्दों में ध्वनियों का विभेदन [h]-[w'] 
ग्रंथों में ध्वनियों का विभेदन [h]-[sh'] 
कविता में ध्वनियों का विभेदन [h] - [w']
