Zamjenjuje ts u slovu. Postavljanje i automatizacija zvuka h, vježbe za razlikovanje glasova ch-t, ch-ts, ch-sch. Životinje u pustinji
DIFERENCIJACIJA ZVUKA [Ts] - [S]
[C] - [S]
tsa – sa os – ots ots – os atsu – asu
sa - tsa je - njegov - isasu - atsu
atsa – asa tso – pa mi – uts uts – mi
asa – atsa so – tso es – ets ec – es
ats – kao atso – aso tsu – su ys – yts
yats – yas aso – atso su – tsu tsy – sy
atsy – asy yts – ys as – yats sy – tsy
asy - atsy yas - yats
[C] - [S]
Igla za pletenje, sisa, lisica, kapital, sestra, ljestve, gusjenica, posuda za šećer, riječ, pismo, arktička lisica, čvorci, trepavice, sol, riječ, sunce, scena, mjesec, arktička lisica, olovo, stanica, ljepota, sedam- u boji, kvačilo, siter, ulje, ljestve, poslovica, stupac, pismo, nesanica, pisac, lutalica, spava, sanja, smije se, sjeda, grize, spušta se, stidi se, odustaje.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
[C] - [S]
Ovca - zob, polen - pruga, čaplja - sablja, prsten - točak, zveket - soko, u lice - lisica, u prsten - u kolo, pile - piletina - osip-osip, ovca - pletenice, kratko - plav, tut - posip, krajevi - nosovi, trepavice - kosa, majstori - šine, gol - žele, cijeli - siv, vrijedan - jesen, cijene - sijeno, soj - ljuta, djevičanska - sijeda kosa, boja - svjetlo, golovi - sjeli , cvijet - svjetlo, vladanje - leglo, clink - sok, netaknut - sjeo, bam - bas.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Cela čaša. Slomljeno drvo. Motley chicken. Svježa voda. Kukavi zec. Hrabri borci. Jaki kovači. Lisica ima mladunčad. Simina haljina je od cinca. Sonya je ispustila posudu za šećer. Otac je napisao pismo. Senya ima smeđu kosu i svijetle trepavice. Syoma je popio cijelu čašu soka. Sunce će zaviriti u naš prozor.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Sjenica je sjedila na drvetu bagrema. Čvorak je donio gusjenicu. Zupci u kočiji nisu veliki. Čist momak: nema koza, nema ovaca. Sunce je sijalo cijeli dan. Septembar je jesenji mjesec. Kokoška je snela jaje. Zec ima kratak rep. Mjesec je sijao kroz prozor. Jorgovani su cvetali u maju. Djeca su bila u kampu cijeli mjesec. Hrabri čovek se ne boji smrti, hrabar se kloni smrti.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Sunce će zaviriti i u naš prozor. Onaj ko voli da radi ne može da sedi besposlen. Ljepota breze ima srebrnu haljinu, ljepota breze ima zelene pletenice. Sjenica sjedi na boru, lisica sjedi ispod bora. Da lisica nije stigla na vrijeme, ovca bi pojela vuka. Ko je hrabar, siguran je. Cveće ne bi trebalo da cveta na snegu.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Ne leti svaka ptica visoko. Sunce zalazi - lijenčina se zabavlja. I mjesec sija kad nema sunca. Sve se menja u svetu, ali istina ostaje. Jadne kokoške ne mogu spavati ako sanjaju lisicu. Brao sam zob za ovce; Jedite zob brzo, ovce. Tukli su vuka ne zato što je siv, nego zato što je pojeo ovcu. Ptica nije velika, ali glasna. Zabavno je pjevati, zabavno je vrtjeti. Ne zvijer, ne ptica, već nos kao igla za pletenje
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 8. Naučite pjesmu.
Prst - dečko, gdje si bio?
Otišao sam u šumu sa ovim bratom.
Skuvao sam čorbu od kupusa sa ovim bratom,
Jeo sam kašu sa ovim bratom.
Pevao sam pesme sa ovim bratom.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
[C] - [S]
Vježba br. 9. Naučite zagonetke.
Donela sam sunce
na tvom prozoru,
Okačio sam ga sa plafona -
Odmah je postalo zabavno.
(Lampa)
Nije ptica koja sjedi na grani,
Postoji crveni rep, ali ne i lisica.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 10. Naučite zagonetke.
Dva blizanca, dva brata sjede uz nos.
Nosim malo vode u sebi.
Trebaće ti malo vode.
Plivajte bez muke
Ako postoji...(vodovod)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 11. Naučite pjesme.
Važna čaplja velikog nosa
Stoji kao kip ceo dan.
Pored ograde na ulici
Upoznale su se dvije kokoške
Kokoške su kokoške,
Dobri komšije.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 12. Naučite pjesmu.
Vježba za ptice.
Ptica želi da se probudi
Ptica pjeva pjesmu,
Jer ptica sa pjesmom
Buđenje je zanimljivije.
(V. Berestov)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 13. Naučite zagonetke.
Dva brata gledaju u vodu, nikad se neće sresti.
(Konfe u klackalici)
U mračnoj tamnici
Beautiful girls
Bez konca, bez igle za pletenje
Pletenje.
(Pčele u košnici)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 14. Naučite pjesmu.
Proljeće.
čvorci se vraćaju,
Naši stari stanari.
Vrapci blizu lokve
Kruže u bučnom jatu.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 15. Naučite pjesmice.
Ja sam pametan - pametan
I cela ulica to zna -
I pijetao i kokoš.
Na ulici se tuku dvije kokoške i pijetao.
Dve prelepe devojke gledaju i smeju se.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 16. Naučite pjesmu.
hajde da se obucemo...
Ja sam! Ja sam!
Idemo, operemo se...
Ja sam! Ja sam!
(I. Muraveiko)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 17. Naučite pjesmu.
Pisma.
Trideset i dve sestre,
napisane lepotice,
Uživo na jednoj stranici
I svuda su poznati.
(B. Zakhoder)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 18. Naučite pjesmu.
U zoološkom vrtu ima životinja i ptica:
Lavice, lisice, zečevi, kune,
Čaplje, piliće, sise, čvorci,
I čvorci imaju piliće.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 19. Naučite pjesme O. Driza.
Od cvijeta do cvijeta - uzorak u boji.
Bor do bora - borova šuma.
Ptica je zatresla granu -
I svjetlost struji kroz lišće.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 20. Naučite pjesmu.
Crvena djevojka je uhvatila vodu sa izvora.
Konj je škljocnuo kopitom s leđa,
Prašina se kovitla ispod kopita.
Mladić je tražio od mlade žene vode za piće.
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 21. Naučite pjesmu.
Stari zec kosi sijeno,
A lisica grabulja.
Muva nosi sijeno do kola,
I komarac baca.
(S. Marshak)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 22. Naučite pjesmu.
Bilo jednom na koncertu
Ježevi su sjedili
Sa zviždanjem i guštom
Sisali su lizalice.
(E. Firebloom)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 23. Naučite pjesmu.
Neću prati suđe
Tako da je posuđe netaknuto.
Spreman sam da zalivam cveće
Jednostavno nemamo cveće.
(L. Dymova)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 24. Naučite pjesmu.
U cvjetnjaku su dvije ovce
Pase ceo dan.
Na trijemu bez kraja
Mačka jede iz tanjira.
Konačno od cveća
Otjeraj ovce!
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 25. Naučite pjesmu.
Možda dvadeset hiljada puta
Baci gvozdeni lavor.
I porcelansku vazu
Ne možete ga ispustiti čak ni jednom.
Uostalom, dvadeset hiljada puta
Treba nam dvadeset hiljada vaza.
(A. Kondratjev)
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
[C] - [S]
Vježba br. 26. Naučite pjesmu.
Pogrešna ulica.
Zalutao u naš vrtić
Dvanaest malih pilića.
Sa ulice ih je donijela šarena kokoš.
Slatko malo pile, na pogrešnoj si ulici.
To je vrtić, ali nije za kokoške!
Glasove [ts] i [s] izgovarajte pretjerano i čvrsto. Pazite da se ovi zvukovi ne miješaju u izgovoru.
Objasnite svom djetetu značenje nepoznatih riječi.
Želimo vam uspjeh!
Sažetak grupne logopedske lekcije,
sa fonemskom disleksijom i akustičnom disgrafijom
Faza logopedskog rada: glavna pozornica.
Predmet: glasove “Ts” i “T`” i slova “Ts”, “ts” ( "Ts", "ts"") i "T", "t" ( "T", "t")
Zadaci:
Unaprijediti sposobnost razlikovanja glasova “ts” i “t” u zatvorenim i otvorenim slogovima i pravilno u pisanju označiti mekoću suglasničkog glasa “t” slovom “t”; Razvijati sposobnost razlikovanja ovih glasova u dvosložnim i trosložnim riječima i pravilno naznačiti u pisanju mekoću suglasničkog glasa „th“ slovom „t“;
Razviti sposobnost utvrđivanja prisutnosti i redoslijeda glasova „ts“ i „t“ u dvosložnim i trosložnim riječima.
Oprema: kartice sa labirintima (6 kom.); kartice sa brojevima 1-5 (6 kom.); kartice sa likom čaplje, gospodara, tijela, stakla, čizama, prsta; kartice sa riječima kojima nedostaju slova ( ts Beč, Palais ts, T Yeni, s T ena, sa T ihi, ve T ovaj ts ygan); kartice sa slikama slova “c” i “t” (po 6 kom).
Napredak lekcije:
Org. momenat:
Pozdrav djeci. (djeca sjede za svojim stolovima, logoped im daje sveske)
glavna pozornica:
Vježba br. 1, usmjerena na poboljšanje sposobnosti razlikovanja glasova “ts” i “t” u zatvorenim i otvorenim slogovima i pravilnog pisanja označavanja mekoće suglasničkog glasa “t” slovom “t”.
Logoped: momci, sad ću vam reći različite zvukove, ako čujete glas "ts", pljeskaćete rukama. Svi razumiju šta treba uraditi (logoped traži od jednog djeteta da ponovi zadatak).
Niz glasova: b, ts, r, t, p, ts, ts, k, t.
Logoped: bravo, a sada ćete morati da pljesnete rukama kada čujete glas "th". Ljudi, kad ćemo pljesnuti rukama?
Djeca: kada ćemo čuti glas "th"
Niz glasova: m, t, ts, k, t, v, sh, ts, t.
Logoped: momci, sada ćete pljesnuti rukama ako čujete slog sa glasom “t” i podići ruku ako čujete slog sa glasom “t” (logoped traži od jednog djeteta da ponovi zadatak).
Niz slogova: ats, te, ti, tso, te, tse, uts, tyu, qi, ots, ete, tya.
Logoped: prilično ste se dobro nosili sa ovim zadatkom. Otvorimo sveske, zapišemo datum i dan u sedmici i zapišemo nekoliko slogova. Slogove sa glasom "ts" pisaćemo u lijevu kolonu, a slogove sa glasom "t", upisati ih u desni stupac.
Slogovi za pisanje: tsa, te, ots, tsu, te, cha, qi, ti.
Logoped: Kolja, pročitaj koje si slogove zapisao u lijevoj koloni. Svi ostali provjeravaju da li su im napisani slogovi isti ili ne (dijete čita slogove koje je zapisalo. Ako se pronađe greška, logoped pita drugu djecu da li imaju ovaj slog i ispravlja grešku).
Logoped: a sada će Maša pročitati slogove koje je zapisala u desnom stupcu, a vi provjerite da li su vam slogovi isti ili ne. (dijete čita slogove koje je zapisalo. Ako se pronađe greška, logoped pita drugu djecu da li imaju ovaj slog i ispravlja grešku).
Logoped: momci, recite mi slog u lijevoj koloni, drugi odozgo.
Logoped: u desnoj koloni je treći slog odozdo.
Logoped: u lijevoj koloni je slog koji se piše iza sloga ots.
Vježba br. 2, koja ima za cilj razvijanje sposobnosti utvrđivanja prisutnosti i slijeda glasova „ts“ i „t“ u dvosložnim i trosložnim riječima i
Logoped: (logoped svakom djetetu daje kartice sa lavirintima). Ljudi, ovo su lavirinti. Svako od vas mora dovesti svog junaka iz bajke u kuću. Ako pravilno pomjerite oči kroz labirint i pronađete kuću svog heroja, onda ćete pronaći sliku (djeca prolaze očima kroz labirint i pronalaze sliku).
Logoped: ko može imenovati sliku na svojoj slici? (Djeca naizmjence imenuju slike na svojim slikama.).
Djeca: čaplja, gospodar, tijelo, staklo, čizme, prst.
Logoped: momci, u riječi "čaplja" postoji glas "ts" ili "t".
Logoped: kakav zvuk čujete, "ts" ili "t"?
Logoped: Kolja, koji je zvuk "ts" zauzvrat?
Dijete: 1.
Logoped: tako je, Kolja, napišite riječ "čaplja" na tabli, a ostalo upišite u svoje bilježnice (dijete piše ovu riječ, a druga djeca ovu riječ u svoje sveske).
Logoped: u riječi "master", postoji li zvuk "ts" ili "t"?
Djeca: da, zvuk je "th".
Logoped: šta je sa zvukom "th, koji broj"?
Djeca: 4.
Logoped: dobro, Maša, napiši ovu riječ na tabli.
(sličan rad se radi i sa preostalim rečima: telo, staklo, čizme, prst. Kako vežba napreduje logoped se stara da deca pravilno odrede prisustvo glasa „ts“ ili „t“ u rečima, redosled ovih zvukova i pravilno ih prenesite u pisanom obliku. Ako se napravi greška, logoped kaže da je dijete pogriješilo i traži da je ispravi)
Vježba br. 3, usmjerena na razvijanje sposobnosti razlikovanja glasova "ts" i "t" u dvosložne i trosložne riječi i ispravno naznačiti u pisanju mekoću suglasničkog glasa „t“.
Logoped: momci, sada ću vam dati kartice na kojima će biti ispisane različite riječi, ali svakoj riječi će nedostajati jedno slovo - "ts" ili "t". Vaš zadatak: ubacite slovo koje nedostaje. (riječi na karticama: ts Beč, Palais ts, T Yeni, s T ena, sa T ihi, ve T ovaj ts ygan. Podvučeno slovo je slovo koje nedostaje).
Logoped: (nakon što djeca završe zadatak) sada svako čita u sebi koje riječi je smislio. Kolja, pročitaj prvu riječ koju si smislio.
Dijete: cijena.
Logoped: Kolja, koje si slovo ubacio?
Dijete: ts
(tada logoped pita svako dijete redom koju je riječ smislilo i koje je slovo ubacilo)
Minut fizičkog vaspitanja
Pisali smo, pisali, (savijte obje ruke u šaku)
Naši prsti su umorni (savijaju obje ruke u šaku)
Želio sam se igrati - (savijati obje ruke u šaku)
Prsti se igraju (tapkanje vrhovima prstiju po stolu)
Nevaljali momci. (rukujući se)
Snažan, druželjubiv, (sdruži dlanove)
Svi su toliko potrebni (izvršite „zaključavanje“).
Spretan, brz, (tapkanje vrhovima prstiju po stolu)
Vrlo čisto (okrenuti dlanove prema gore).
Jedan dva tri četiri pet. (ispružanje prstiju na obje ruke u isto vrijeme)
Dosta. Vrijeme je da odlučimo. (stavi ruke na stol)
Vježba br. 4, usmjerena na razvijanje sposobnosti utvrđivanja prisutnosti i slijeda glasova "ts" i "t" u dvosložnim i trosložnim riječima
Logoped: momci, zatvorite sveske i recite mi da li riječ “tema” ima glas “t” ili “ts”?
Logoped: šta je tačno zvuk ovde?
Djeca: 1.
Logoped: u riječi "cifra", koji zvuk čujete, "t" ili "ts"?
Logoped: šta je s njim?
Djeca: 1.
Logoped: riječ "lomača"?
Logoped: koji je njegov rezultat?
Djeca: 4
(sličan rad se izvodi sa sljedećim riječima: sisa, čizme, cimet.)
Vježba br. 5, usmjerena na razvijanje sposobnosti razlikovanja glasova "ts" i "t" u dvosložne i trosložne riječi
(na tabli su prethodno napisane riječi kojima nedostaju slova - “c” ili “t”: tvrdo, ovca, luk, kraj, tišina, lisica)
Logoped: momci, pogledajte tablu, ovdje su napisane riječi, ali svakoj riječi nedostaje jedno slovo. Hajde da pokušamo da pogodimo koje slovo nedostaje (logoped daje deci minut da pročitaju reči). Kolja, koje slovo nedostaje u prvoj riječi? (logoped pita svako dijete redom)
Dijete: t
Logoped: a koju smo riječ smislili?
Dijete: tišina.
Logoped: Maša, koje slovo nedostaje u drugoj riječi?
Dijete: ts
Logoped: koju smo riječ dobili?
Dijete: ovca.
(sličan rad se izvodi sa preostalim riječima: luk, kraj, tišina, lisica. Zatim se zatvori dio table na kojoj su riječi napisane. Djeci se daju kartice sa slikama slova „c“ i „t“ ”).
Logoped: momci, koji zvuk čujete u riječi naklon, "t" ili "ts"? ako čujete glas "ts", onda podignite karticu sa slikom slova "ts", a ako čujete zvuk "t", onda podignite karticu sa slikom slova "t" (djeca podižu odgovarajuću karticu ako se napravi greška, logoped je ispravlja)
(onda se sličan rad izvodi s riječima: teško, ovca, tišina, kraj, lisica)
sumirajući:
Logoped: momci, koje smo zvukove danas proučavali?
Djeca: “ts” i “t”
Logoped: koja slova se označavaju u pisanom obliku?
Djeca: “tse” i “te”
Logoped: neka svako od vas naizmjenično imenuje bilo koju riječ sa glasom "th" (djeca imenuju razne riječi sa ovim glasom: krevet, čizme, tišina, tvrdo itd.)
Razlikovanje glasova C-T
Razlikovanje glasova Ts-T' u slogovimaTsa - tya tso - tet tsu - tt tsy - tt tse - te
cha - tsa te - tso tyu - tsu ti - tsy te - tse
ats – at ots – ot uts – ut yats – yat ec – et
at - atsot - atsut - ats yat - ats at - ets
Razlikovanje glasova Ts-T' u riječima
Recite (pročitajte) par riječi.
Cirkus - streljana, ckat - krpelj, kokoši - tigrići, lek - Valentina, žilav - trpki, vredan - skučen, scene - zidovi, celofan - telefon, borac - spali, borac - razboleo se, stanar - žalio, budala - postao glup, kovač - bledi, bravo - pomladi se, zec - laje, mesec - deset, klovn - lemi.
Razlikovanje glasova Ts-T' u rečenicama
Izgovarajte (čitajte) rečenice.
Kostya putuje sa ocem. Vitya mu je posjekao prst. Nastja hrani kokoši. Djeca se zabavljaju na ulici. Tanja nosi tamnu haljinu. Otac je otišao u prestonicu. Mačić je ogrebao Mitu. Pilići ne znaju plivati. Mačić kruži iz tanjira. Katya zalijeva cvijeće. Ptice pjevaju na bagremu. Ptice se izlegu iz jaja. Žena tele je zauzeta svojim teletom. Mačić juri kokoške. Napolju puše snežna oluja. Mokre kokoške se suše napolju. Nema mjeseca - mrak je, zvijezde sijaju kroz prozor. Latice cvjetaju grimizno. Moja sestra je uništila stranicu u knjizi. Zima je gotova! Čvorak leti i glasno pjeva. Kod ograde na ulici susrele su se dvije koke, kokoške, dobre komšije.
Razlikovanje glasova Ts-T' u čistim jezicima
Tsa-tsa-tsa - Tetka Dusya tele.
Ti-tsi-ti - zec ne može pobjeći lisici.
Razlikovanje glasova Ts-T' u stihovima
Naučite pjesmu. Pročitajte pjesmu izražajno i jasno.
Slovo C.
Naučili smo dosta slova, lančić, cvijet i broj - ovdje
Stigli smo do slova c. Na početku će ga svi pročitati,
Postoje riječi gdje je c na početku, au riječima otac, borac
Postoje riječi gdje je c na kraju. Na kraju pišemo Ts. (L. Dyakonov)
Razlikovanje glasova Ts-T' u tekstovima
Izgovorite (pročitajte) i prepričajte tekst.
Pilići i pačići.
Kokoška je imala deset pilića, a patka pet pačića. Pilići i pačići zajedno su šetali po dvorištu. Patka je odvela pačiće da plivaju. I pilići za pačićima. Pačići su plivali, ali pilići ne znaju plivati. Počeli su da se žale na kokošku. A kokoš je pokazala kako se kupa u prašini.
Razlikovanje glasova Ts-T' u zagonetkama
Naučite zagonetke.
Crvena djevojka sjedi u tamnici, a kosa je na ulici. (šargarepa)
Išli su u koloni: sin sa ocem i deda sa unukom.
Koliko ih ima tamo? (tri)
Fashionista u svijetloj haljini je lovkinja za šetnju.
Leprša od cvijeta do cvijeta, kad se umori, odmara se. (leptir)
Vježba 1. Odaberite početni glas ts ili h od riječi čaplja, galeb. Opišite glasove ts i ch: a) sličnost (suglasnici, bezvučni, zvučni); b) razlika: lokacija jezika (za glas ts - jezik je ispod, za glas ch - jezik je iznad).
Razlikovanje glasova ts i ch u slogovima
Zadatak 2. Izgovorite slogove refleksivno. Naglasite glasove h i ts svojim glasom.
TsA - CHA CHA - TsA TsA - CHA - TsA - CHA
TsO - CHO CHO - TsO TsO - CHO - TsO - CHO
TSU -CHU CHU – TSU TSU – CHU – TSU – CHU
TZI - CHI CHI - TZI TSY - CHI - TZI - CHI
TSE -CHE - TSE TSE - CHE - TSE - CHE
CHACH – CHOCH CHUTS – TSUCH TsATs – TsOTs
Zadatak 3. Zapamtite i reprodukujte redove slogova.
CA -CHA -CA CA -CHA -CHA AC - AC - AC
CHA -CA -CA CHA -CA -CA ACH -AC -AC
Zadatak 4. Dopunite riječi dodavanjem slogova tsa ili cha. Reci cijele riječi.
Vjetar..., ulica..., da..., guza..., pametna..., lisica. .. , morska vidra... , stoli... , grani... , se... , boginje. .. , zora... .
Zadatak 5. Dopunite riječi dodavanjem slogova tso ili cho. Reci cijele riječi.
Li... , ple... , yay... , tuga... , pismo... .
Zadatak 6. Dopunite riječi dodavanjem slogova ci ili chi. Reci cijele riječi.
Zay... , gra... , ja... , petit... , lu... , gostin... , kažu... , krastavac... , kirpi... , mladi... , dupe... , riba... .
Zadatak 7. Promijenite riječi tako da se pojavi glas h.
Uzorak. Zec - zeko.
Lice - .... Voda - .... Chintz - ....
Prsten - .... Prst - .... Ovca - ....
Zec - .... Kovčeg - .... Kruna -
Kraj- .... biber- .... tripice- ....
Čvorak - .... Krastavac - ....
Chick - .... Bravo - ....
Zadatak 8. Izgovorite riječi zamišljeno.
a) Čajnik, ogrebotina, čaplja, galeb, ulica, ulica, oblak, prsten, lice, krpa za pranje, rame, posuda za šećer, udica, jaje, dječak, kokoška.
b) Učiteljica, senf, princ, vučica, čestica, lanac, mastionica, cvijeće, cvjetnica, student, bolnica, pastorka.
Zadatak 9. Zapamtite i reprodukujte niz riječi.
Biber - biber - biber; igla za pletenje - šibica - šibica; calico - calico - calico; ožiljak - ožiljak - izliječen; mlin - mlin - samljeti.
Zadatak 10. Pogledajte slike. Imenujte ih. Slike bira logoped.
Zadatak 11. Odaberite slike u dvije kolone prema prisutnosti zvukova ts i ch.
Približna lista slika: lanac, čvorak, jaje, pčela, skakavac, cvijeće, čaplja, galeb, šolja, tanjir itd.
Zadatak 12. Podignite plavi krug ako čujete zvuk ts u riječi, i bijeli krug ako čujete zvuk ch, i oba kruga ako čujete oba zvuka.
Zvukovi ts i ch u frazama i rečenicama
Zadatak 13. Izgovorite fraze promišljeno.
a) Šolja i tanjir. Cvjetnica sa cvećem. Krastavac sa belim lukom.
b) Ptica pjevica. Šolja u boji. Učena čaplja. Ručno rađen čvorak. Crna piletina. Goulard. Crni biber. Radiant sun. Pozlaćeni prsten. Ptica Pjevačica.
Zadatak 14. Odgovorite na pitanja koristeći prethodno obrađene fraze: šta sa čime? Koji? Šta? Koji? Šta?
Logoped imenuje dvije ili tri fraze i postavlja pitanje o njima. Na primjer: šolja i tanjurić; cvjetnica sa cvećem. Šta je sa čime? Djeca treba da odgovore: Šolja i tanjir. Cvjetnica sa cvećem.
Zadatak 15. Izgovorite rečenice refleksivno. Odgovorite na pitanja punim rečenicama.
Šta on radi?
Beba plače. Zec skače.
Djevojka se ljulja. Lisica se šunja.
Dječak se smije. Piletina cucka.
Leptir se vrti. Krijesnica sija.
Konjica juri. Mitraljezac nacilja.
Cvjetovi trešnje. Pupoljci pucaju. Ječam ide. Peć se zagreva. Voda teče.
Zadatak 16. Završi rečenicu. Reci to u cijelosti.
Konjica juri... . Svijetli svitac.... Mitraljezac nanišan.... Pupoljci pucaju.... Voda teče....
Djevojka se ljulja na... (ljuljačka). Leptir kruži nad... (cvet). Lisica se prišunja... (zecu). Zec skače sa... (lisica).
Zadatak 17. Izgovorite reflektovane rečenice.
U izvoru je izvorska voda. Kokoš šeta sa svojim pilićima. Stepenice vode u potkrovlje. Stavite papriku u šejker. Kalač sa kandiranim voćem se peče u rerni. Dječak je zakačio crva na štap za pecanje. Ptica leti do pilića. Kovač kuca u kovačnicu.
Prvi koji lete na jug su topovi, čvorci i laste. Djeca su piliće hranila crvima i gusjenicama. Kukavica polaže jaja u tuđa gnijezda. Maslačak je cvjetao pored puta.
Zadatak 18. Izgovorite poslovice refleksivno.
Sunce zimi je kao maćeha: sija, ali ne grije.
Sunce ljeti je kao peć: grije svakoga. Oblak leti nebom kao crni orao.
Zadatak 19. Pogledajte slike. Smislite rečenice.
Zadatak 20. Napravite rečenice od riječi.
Ptice, hrana, pilići. Djeco, zalijte krastavce i bijeli luk. Dječak kuca na prozor. Cveće, u, bašta, cvet.
Detetu je moguće dodeliti slovo CH i glas [CH] bez pomoći logopeda, već organizovanjem samostalne sistematske nastave. Postoji mnogo zanimljivih načina da se pomogne djeci da shvate kako da ponovo izgrade jezik kako bi proizveli artikulacijski ispravan zvuk [CH].
Starost djeteta i pripremljenost govornog aparata
Ako dijete od 3-4 godine ne izgovara zvuk i slovo CH, to je još uvijek u granicama normale, jer je artikulacija glasa [CH] složena:
- vrh jezika se diže do nepca, savijajući se poput kuke tako da dodiruje alveole gornjih zuba iznutra;
- nakratko vam se zalijepi za usne šupljine;
- tada cijelo tijelo jezika naglo pada.
Ovako složena artikulacija zvuka [H] dostupna je djeci od 5 godina. Dijete je spremno da ga izgovori ako je već savladalo glasove , i [Š].
Slušajte formaciju zvuka [Ch] i čut ćete da se zvuk sastoji od tihog [t’] i oštrog [sch’].
Karakteristike zvuka [H]:
Zvuk [CH’] je suglasan, tup, uvijek tih.
Postavka zvuka [h]
Artikulacija zvuka [H] može se podesiti na 3 načina:
- Korištenje dijela [t’]: izgovarajte ovaj zvuk vrlo brzim tempom tako da vrh jezika dopre do osnove gornjih sjekutića sa strane nepca. Zatim ga počnite omotati, kao da mazite tuberkulozu na korijenu zuba - alveole. I u isto vrijeme morate široko razvući uglove usta, kao u osmijehu.
- Koristeći dvije komponente [t’] i [sch’]: široko se smiješeći, prvo polako, a zatim sve brže, izgovarajte naizmjenično [t’] i [sch’]. Brzina im omogućava spajanje i postizanje jasne artikulacije zvuka.
- Objasnite stvaranje zvuka tako što ćete proces podijeliti na faze: za vježbu vam je potreban komad papira ili čokoladica. Naslanja se na vrh jezika i od djeteta se traži da ga zalijepi preko rupice koja se nalazi između gornjih sjekutića sa unutrašnje strane. Da biste to učinili, prvo morate opipati ovo mjesto, a zatim poslati jezik na "zadatak" s komadom poslastice. Da biste popravili čokoladu ili papir, morate primijeniti silu, koja će poslužiti i omogućiti vam da automatizirate kretanje jezika.
U svim slučajevima potrebno je dijete sjediti ispred ogledala i fokusirati se na to da prati svoje pokrete u odrazu. Neki roditelji zanemaruju ovo pravilo, ali logopedske sesije su mnogo produktivnije s vizualnom kontrolom položaja usta i jezika.
Artikulacijska gimnastika
Prvo morate "zagrijati" jezik, jer je ovaj organ veliki mišić. Evo nekoliko vježbi koje će joj pomoći da se pripremi za posao:
- „Čišćenje zuba“: potrebno je da prođete jezikom duž unutrašnje strane gornjih zuba. Ovo treba učiniti sve većom brzinom. Važno je da dođe u kontakt sa bazom zuba – mestom gde se spajaju sa desnim. Ovdje se nalaze alveole.
- "Gljiva": ovaj zadatak će pomoći onoj djeci koja su imala problema s drugim zvukovima zbog kratkog frenuluma. Beba treba da razvuče usne u osmeh i da širokim jezikom pritisne gornje nepce. Što su usta šire otvorena, rezultat je bolji.
- „Slatkiši“: stavite karamelu ili čokoladu na vrh jezika i zalijepite je na gornje nepce blizu prednjih zuba. Važno je da držite usta širom otvorena. Za razliku od vježbe za proizvodnju zvuka, dijete ga ne treba izgovarati, jer je zadatak jačanje mišića.
Ako dijete to voli raditi, onda se može postaviti na kraj artikulacionog bloka i odatle preći na izgovaranje zvuka [Ch]: prvo je vježba bez zvuka, a zatim se komplikuje potrebom da se izgovoriti [Ch].
Ispravna artikulacija
Gore opisane vježbe jasno pokazuju da je proizvodnja zvuka [H] moguća na nekoliko načina, koji se razlikuju po načinu proizvodnje zvuka:
1. Upotreba referentnog zvuka i pravilno postavljanje uzastopnih pokreta jezika:
- Od bebe se traži da uvijek izgovori meko [t’] i da se u isto vrijeme koncentriše na to da jezik bude čvrsto uz alveole. Zatim stručnjak pokazuje kako iz ove pozicije uviti jezik prema larinksu. Za to se koristi lopatica. Ako mu je izolirani zvuk [t’] težak, možete ga zamijeniti sa [at’];
- od djeteta se traži da kaže [t’] i istovremeno prstima pritisne kutove usta, ispruživši usne kao cijev. Sa ovim položajem usana, jezik automatski klizi unazad.
2. Korištenje efekta spajanja dijelova [H]:
- trebate zamoliti bebu da dosljedno, ali brzo izgovori tvrdo bezglasno [t], nakon čega slijedi [sch]. U početku se to radi polako, a zatim uz povećanje tempa ubrzanja. Važno je da se izgovor formira pri izdisaju.
3. Vježbajte koristeći razigrani oblik imitacije:
- imitirati cvrkut skakavca ili patke „pozvati“ – „kača-kača“;
- čitajte poeziju djetetu: odrasla osoba čita stihove i zastaje na onim mjestima gdje dijete treba da izgovori zvuk.
4. Koristite referentne zvukove:
- zamolite da izgovorite glas "t", fokusirajući se na ispravan položaj jezika. Kako dijete izgovara, tvorbu zvuka popratite pokretom savijanja dlana.
Nespecijalistu je teško odrediti koja je metoda prikladna za dijete. Da bi to učinili, roditelji mogu naizmjenično koristiti svaku od ovih vježbi. Na osnovu rezultata rada ocjenjuje se njegova efikasnost. Glavna stvar je ne zaustaviti se na činjenici da dijete može razlikovati glasove [t’] i [h], jer artikulacijska vještina još nije konsolidirana.
automatizacija zvuka [h]
Za automatizaciju izgovora koristi se sljedeći niz vježbi:
- prvo izgovaranje direktnih, a zatim obrnutih slogova: cha-ach, uch-chu, cho-och;
- izgovaranje jednosložnih i dvosložnih riječi sa [h] na kraju: lopta, igra, bikovi, ptica;
- izgovor riječi gdje je zvuk u sredini: bure, patka, pauci;
- izgovaranje reči koje počinju sa [h]: čajnik, liveno gvožđe, čukotka;
- čitanje ili izgovaranje fraza sa zvukom, uparivanje ih: šolje za čaj, kožni kofer, panj-panj, mačka-mačka.
- čiste fraze i pjesme zasićene ovim zvukom su završni dio logopedskog rada na automatizaciji.
Automatizacija zvuka [h] u frazama i rečenicama 
Automatizacija zvuka [h] na čistom jeziku 
Razlikovanje glasova [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch],
Problem razdvajanja glasova [h]-[t] tipičan je za djecu koja uče da izgovaraju ovaj glas na jednom jeziku. Razlikovanje glasova [ts]-[h]” i [h]-[h] relevantno je za djecu iz dvojezičnih porodica. Ova zamjena je tipična za strane jezike porodice Altai.
Za razlikovanje od djeteta se traži da izgovori slogove, riječi, fraze, rečenice koje sadrže glasove [h]-[t], [h]-[ts], [h]-[sch].
Razlikovanje glasova [h] - [ts] u poeziji 
Razlikovanje glasova [h]-[sh’] u slogovima 
Razlikovanje glasova [h]-[w’] u riječima 
Razlikovanje glasova [h]-[sh’] u tekstovima 
Razlikovanje glasova [h] - [w’] u poeziji
