Zadaci za slovo p t. Naučiti razlikovati slova pp - t. Yavorskaya O. N

15. okt

Cilj: Razlikovanje rukom pisanih slova p – t u pisanju.

Zadaci:

edukativni:

Naučite razlikovati glasove [P-T], slova p-t u pisanju.

Naučiti kako konstruirati i rekonstruirati slova p, t.

Učvrstiti znanje učenika o stresu, učvrstiti vještinu postavljanja stresa.

popravni:

Razvoj vremenskih odnosa, vizualno-prostorne percepcije, reprezentacije i orijentacije.

Razvoj vizuelne gnoze i mneze.

Razvoj konstruktivne aktivnosti.

Razvoj lingvističke, fonemske analize i sinteze.

Razviti analitičke i sintetičke vještine.

Razvijajte pravopisnu budnost.

Razvijanje sposobnosti formiranja fraza.

Razviti dijafragmalno disanje.

Razvoj pažnje, vizuelne i slušne memorije, misaonih procesa.

Razvoj analitičkih i sintetičkih aktivnosti.

Razvoj općih i finih motoričkih sposobnosti ruku.

Razvoj mišićnih senzacija, mašte i osjećaja.

Obuka usmjeravanja i održavanja pažnje na vlastite osjećaje.

edukativni:

Razvoj vještina samokontrole i samostalnosti.

Razvijanje sposobnosti da slušamo i čujemo jedni druge.

Negovanje pristojnog odnosa prema prijatelju.

Oprema: vezice za građevinarstvo; slike predmeta; digitalni lenjir; kartice sa slovima p – t; slogovne tabele.

Sažetak logopedske sesije uz korištenje računara prezentacije.

Napredak lekcije.

I. Organizacioni momenat.

Zdravo. Veoma mi je drago što vas vidim na našoj lekciji danas.

Sješće onaj ko ispravno pročita šta piše na njegovoj kartici.

II. Glavni dio.

Danas ćemo izvoditi mnogo različitih i zanimljivih zadataka i vježbi. Naš glavni zadatak je naučiti prepoznati sličnosti i razlike rukom pisanih slova P I T.

1. Vizuelna analiza slova T I P. Utvrđivanje njihovih sličnosti i razlika.

Pogledaj i reci: koliko “noga” ima slovo? T ? na pismu P ?

Po čemu su ova slova slična? (identični elementi)

Po čemu se razlikuju? (Pisanje jednog elementa - 1 štapić)

2. Dizajniranje slova P I T.

(Svaki učenik na svom stolu ima kovertu sa elementima slova P I T isprepleteni).

Upute: Sastavite slovo od elemenata tako što ćete čuti odgovarajući zvuk u riječima: magla, pila, jedro, ploča. (Na učeničkim stolovima - t, p, p, t)

3. Diferencijacija slova p–t u slogovima.

• Čitanje slogovne tabele.

• Igra "Magic Eraser".

Jednog dana je čarobna gumica došla da posjeti slova i izbrisala ih P I T prečke. Vidi šta se desilo. Pročitaj slogove na osnovu broja osnova slova.

Vratite prečke u slogove i zapišite sve slogove.

U dječijoj svesci: pu, ta, pat, pu, ti, pya, znoj, ta, tet, pyo

Koja se riječ krije u slogovima? (znoj.)

4. Diferencijacija slova p–t riječima.

• Poređenje riječi po pravopisu i značenju.

Na početku lekcije, da biste sjeli, pročitate svoju riječ na kartici. Zapamtite ko je pročitao koju riječ. (Odgovori djece: auto, čopor, tačka, bubreg, top)

Hajde da vidimo kako se značenje riječi može promijeniti ako ne dodate jedan štapić na slovo “ T”.

Na tabli se nalazi karta” kolica".

Objasnite značenje riječi. (Nastavnik uklanja jedan element iz riječi “ kolica")

Koju si riječ dobio? (“ Pakovanje”).

Objasnite značenje riječi.

Riječi " tačka”, „bubreg”.

Zaključak: Vidite, momci, koliko je važno ne pogriješiti kada pišete pismo P I T.

Pisanje riječi u svesku.

uzorak: kolica - paket, točka - bubreg

• Igra "Špijuni".

- Pročitajte riječi koristeći ključ za šifriranje.

Zapišite riječi u svoju svesku.

U dječijoj svesci: Žumance, paun, svježi sir, žitarice, sirup, zalazak sunca, čizma, alatna mašina, šal, gužva, gusar, plafon, kolač, ljekarna, aktovka.

• Klasifikacija riječi prema prisutnosti slova p – t.

Imenujte sliku. Odredi koji se glas izgovara i koje slovo P ili T treba napisati.

Napiši riječi u dvije kolone.

• Određivanje mjesta slova p–t jednom riječju.

- Odredite mjesto slova P I T riječima pomoću digitalnog ravnala.

Svaki učenik ima individualne lenjire i kartice sa velikim slovima p.t.

Slike predmeta: sjekira, lopata, pijetao, papuče, cipela.

5. Diferencijacija slova p–t u rečenicama.

• Razvijanje sposobnosti čitanja.

Pročitajte rečenice, birajući riječi koje imaju smisla iz zagrada.

Viseći iznad stola je (polica, polica).

Ružno pače (zaspalo, postalo) labud.

Brod stiže u (torta, luka).

Miša je dobio (porto, kolač).

Malo je (polica, smisla) od lijenih ljudi.

• Rad sa deformisanim rečenicama.

Napravite rečenice od riječi. Napišite rečenice koristeći slova P ili T.

Natasha, u, #e#lye, #a#ki.

#odme#ae#, Tanja, #ol.
ka#ok, idem#, dalje, de#i.
ku#il, pa#a, #or#.

III. Sažetak lekcije.

Zapamtite riječi koje ste čuli na času. Imenujte riječi koje istovremeno sadrže glas [ P] I [ T].

Šta ste danas naučili na času?

Kako razlikovati kada pišete slova P I T?

Zinaida Privedentseva
Logopedski čas u 4. razredu "Razlikovanje slova P-T po optičkoj sličnosti"

CILJEVI CASOVI:

Naučite da se povezujete pisma sa zvukovima i simbolima.

Naučite razlikovati p, t u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu.

Vježbajte vještine mehaničkog pokreta ruku.

Razvijati sposobnost usklađivanja riječi, analiziranja rečenica, sposobnost formiranja nove riječi original.

Razvijati dječje vještine analiza i sinteza slogova. analiza zvuka,

Razvijati grafičke vještine, govor, vizualnu percepciju i pažnju, logičko i figurativno mišljenje, vokabular.

Negovati brižan odnos prema prirodi, osećaj za lepotu, ljubaznost i odzivnost.

OPREMA:

Individualna ogledala; "čarobna kutija"; dodatak za razlikovanje slova str, T; kartice sa slogovima i pisma; papirnate trake s imenima likova iz bajki; Bijeli oblak; prijedlozi na Whatman papiru; individualne kartice sa zadacima.

ORGANIZIRANJE VRIJEME

Logoped: Zdravo djeco. Svako od vas mora izaći "čarobna kutija" slikati i imenovati lik iz bajke koji je prikazan na njoj.

Djeca zovu. Logoped visi papirnate trake sa istaknutim slova str, T: Dr. Aibolit,

ružna patka,

Mačak u čizmama,

pinokio,

prasac Funtik,

Crvenkapica,

Zlatni petao,

Mačak Leopold,

Uspavana ljepotica,

Cipollino.

Logoped: Pogledaj pažljivo i reci mi koje slova su istaknuta?

Djeca: Pisma str, T.

GLAVNI DIO

POREĐENJE LETERS CLASSES

Logoped: Morate naučiti razlikovati ovo slova na slovu u slogovima, riječi, rečenice. Ljudi, sada ću vam ispričati priču koja se dogodila jednom malom dječaku.

Logoped: Zbog žurbe nije imao strpljenja da završi pisanje pismo t treću nogu i ispostavilo se da su to bile samo dvije noge. Piše dečko: "hoću bombone". A upalilo je: "Želim konfepu". Svi su mu se smejali. Tada je beba otišla kod oca i ispričala mu svoju nesreću. I tata pita: "Šta pismo pišete na početku riječi "tri"?» "T", - odgovara dječak. „Pa zapamti“, kaže tata, „to slova t - tri noge. Riječ "tri" pomoći će vam da ne pogriješite i ne budete zbunjeni slovo t sa slovom p, koji ima samo par nogu. Zapamtite ovo i prestanite da žurite!”

Među vama ima i učenika koji brkaju p i t. Stoga ćemo danas obaviti niz zadataka koji će pomoći u razlikovanju ovih pisma. Pogledajte ih i navedite glavnu razliku.

Djeca: Pismo t se sastoji od tri elementa, a n - od dva.

Logoped: Po čemu su slični?

Djeca: Prilikom pisanja, prvi element se ponavlja.

Logoped: Kojim objektima su p, t slični? (Pokazuje asocijativne slike)

Djeca odgovaraju.

Logoped: Pišite prstom po stolu, a zatim u vazduhu slova str, T.

Djeca to rade.

GRAFIČKI DIKTANT

Logoped: A sada ću ja izdiktirati brojeve, a ti ćeš zapisati potrebne slova u svesci. Zapamtite koliko elemenata ima slova t i p.

Djeca to rade.

2, 2, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3.

(p, p, t, t, t, p, t, p, p, t).

RAZVOJ VIZUELNE PAŽNJE.

Logoped: Find slovo lekcije i potpišite ispod njih broj 2 ili 3.

T p t p P T

tn B G K V

ARTIKULATIVNA GIMNASTIKA

Logoped: U pojedinačnim ogledalima ćete vidjeti kako se izgovaraju glasovi P, T. Gdje je jezik kada se izgovara glas T?

Djeca: Iza gornjih zuba.

Logoped: Koja vrsta smetnje nastaje pri izgovoru glasa P?

Djeca: Usne.

Logoped: Tačno. Nailazimo na prepreku u vidu zuba i usana. Ne možemo ih pjevati svojim glasom. To znači da će oba glasa biti suglasnici. Ako stavimo ruku na vrat, možemo odrediti da li su zvučni ili bezglasni.

GIMNASTIKA MOZGA

Logoped: Momci, koji od naših "na dužnosti" zvuci koji se nalaze u imenu ovog cvijeta? (Pokazuje sliku - maslačak). Naši zvuci nisu ovdje. Ali ovaj cvijet će vam pomoći da završite vježbu dah: Duboko udahnite i otpuhnite dlačice.

Djeca nastupaju 5 puta.

Duvali smo tako jako da se digao vjetar i postalo je hladnije. Hajde da ga stavimo "Kapalice": od vrha do dna - obucite, odozdo prema gore - skinite.

Djeca omotaju uši 5-7 puta.

Kapa je skinuta. Glava vam je umorna, spustite je na grudi, okrećite je lijevo-desno.

Djeca rade vježbu "gledaj" 5-7 puta.

Podignite desnu ruku i protrljajte vrat, zatim lijevu ruku i protrljajte potiljak.

DIFERENCIJACIJA SLOVA n-t U SLOGOVIMA.

Logoped: Dok smo se ti i ja zagrijavali u posjeti pisma magična gumica je došla i izbrisala slova p i t prečke. Vidi šta se desilo. Pročitajte slogove na osnovu broja osnova pisma.

//u //a /// a //u/// ///y

//i //o/// ///a/// e/// //e

Logoped: Vratite taktove u slogovima i zapišite sve slogove.

Odgovori: pu, pa, ta, put, ti, pet, znoj, tat, et, pyo.

Logoped: Koja se riječ krije u slogovima? (znoj).

UPOZNAJTE HEROJE CASOVI

Logoped: Prikupite imena djece od pisma.

O P L I - Polja.

T L Y O - Tolja.

Kako se imena razlikuju? (Pisanje, značenje) Kako se zove djevojka? Koji za dječaka?

Logoped prikazuje slike djece i kartice s njihovim imenima.

RAZVOJ VJEŠTINA ANALIZA I SINTEZA SLOGOVA

Logoped: Jednom su se Polya i Tolya pomirili slogove reči. Ali nisu se mogli nositi s ovim zadatkom. Pomozimo im da se nose sa zadatkom. Djeco, u ovom zadatku iz riječi su izbačeni slogovi PA i TA. Hajde da vratimo reči. Ubacimo kartice sa slogovima PA i TA i pročitajmo riječi. Navedite najdužu riječ. Imenujte djecu.

... FERN

...BIRETA

DIFERENCIJACIJA U RIJEČIMA

Logoped: Jednog dana Polya i Tolya su bili u šumi. Brali su pečurke i bobice. Djeca su krenula kući, ali se tada na šumskoj stazi pojavio mali starac. (Logoped prikazuje sliku Lesovicha.) odlučio je izigrati trik sa momcima i začarao njihovu odjeću i obuću.

Pročitajte riječi na karticama i "razočarenje" dječije stvari.

3 A 2 KI SHA 2 KA

2 AL 3 O BO 3 INKY

2 EARSHIP 3 UFLI

CA2OGI 2 LA 3 EB

PHYSMINUTE

Odlično smo radili

Ne brini da sada napraviš pauzu

A punjenje nam je poznato

Dolazi na nastavu u Klasa.

Iznad ruke, iznad pete,

Nasmiješite se vedrije!

Skočićemo kao zečići

Svi ćemo odmah postati vedriji!

Protegnuli smo se i uzdahnuli.

Jeste li se odmorili?

Odmoriti se!

Gazimo nogama

Pljeskamo rukama

Klimamo glavom.

Dižemo ruke

Odustajemo

Onda se okrećemo.

Gazimo nogama:

Top-top-top.

Pljeskamo rukama:

Pljes-tap-clap.

Raširićemo ruke

I tiho ćemo pasti.

RAD SA PONUDOM

Logoped: Lesovichok vidi da je s vama teško izaći na kraj. On pušta djecu i daje nam sljedeći zadatak. Rečenice napisane u koloni se ispisuju na tabli. Sve treba istaknuti na tabli. slova p i t.

Djeca to rade.

PRAŠINA LETI PO NJIVU OD KUPA KOPITA

Logoped: Zapišite u svoju svesku govornicu i podvucite dežurne riječi pisma.

Djeca to rade.

RAD SA TEKSTOM

Logoped: Lesovichok je pripremio sledeći zadatak za svakog od vas. Zapišite tri riječi iz teksta kolona: P; T; p,t.

Šuma je čvrst zid. Vitke palme su se smrzle. Raznobojni papagaji sjede na granama. Pauci se kriju u travi. Majmuni skaču po granama.

VJEŽBA OPUŠTANJA

Logoped: Deco, odlično ste uradili posao, pa ćemo sada da se odmorimo, zamišljajući da ležimo na cvetnoj livadi i gledamo u nebo.

Bijeli oblak visi.

Kao da ležim na travi

Na zelenoj mekoj travi.

Sunce sada sija,

Ruke su nam tople.

Dišite lako, ravnomerno, duboko.

REZULTAT CASOVI

Logoped: Danas ste učili slova str,t, njihove razlike i sličnost. Hvala na pomoći. Lekcija je gotova. Doviđenja.

Predmet: Prevazilaženje akustične disgrafije (diferencijacije glasova [p] - [b]) kod učenika 1. razreda.

Ciljevi:

Popravni i odgojni:

• razlikovanje glasova [b - p] po sluhu i u izgovoru;
• pojašnjenje razlika između uparenih zvučnih i bezglasnih [b - p];
• jačanje korelacije bezvučnog glasa [p] sa slovom P i zvučnog glasa [b] sa slovom B.

Korektivno i razvojno:

• razvoj fonemskih procesa;
• razvoj pažnje, pamćenja, zapažanja, aktivnosti;
• razvoj finih motoričkih sposobnosti;
• razvoj prostorne orijentacije;
• razvoj opšte motorike (sinhronizacija pokreta sa govorom).

Popravni i odgojni:

• razvijanje vještine međusobnog provjeravanja;
• negovanje želje za postizanjem cilja.

Oprema: slika rebusa, slike predmeta (pijetao, pila, vjeverica, biber, leptir, voz, ovan, papagaj), kartice sa riječima koje nedostaju, sveske, olovke, olovke.

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Pozdrav: “Momci, pozdravite jedni druge. Sada neka vam prsti kažu zdravo" (kineziološka vježba "Prsti kažu zdravo": pomičite prste jedan po jedan spajajući ih palcem u prsten. Test se izvodi naprijed i obrnuto. Na početku se izvodi vježba sa svakom rukom posebno, a zatim zajedno).

II. Glavni dio lekcije.

1. Izvijestite o temi lekcije.

Momci, pogodite moje zagonetke.
Napravljen od dasaka
I stavi kaiš.
I ovo posuđe čuva
Ljeto ubrano iz bašte.
(bure)
Na granama -
Gusta gruda.
Spava u njemu
Zeleni list.
(pupoljak)

Ljudi, jeste li pogodili šta je ovo? Tako je, to je bure i bubreg!
Po kojim se glasovima ove riječi razlikuju?

"Momci, pronađite slova B i P na slici. Bravo!"

“Danas ćemo razgovarati o slovima B i P i zvukovima koje oni predstavljaju.”



1. Pojašnjenje i poređenje artikulacije i izgovora glasova P-B.

Izgovorite glasove [b] i [p]. Sad ću ja to izgovoriti, a vi pogledajte, da li je položaj usana isti prilikom izgovaranja ovih zvukova? (S usnama. Usne zatvorene).

Stavite ruku na grlo i slušajte da li drhti pri izgovoru glasa [b]. B-B-B. (drhti).

2. Vježbe za razvoj fonemske svijesti.

Ponovite riječi u parovima (svako dijete ponavlja svoj par):
bas pas
istinita priča - prašina
puf - puh
bol - Paul
bar - para
beat - piti
bot - znoj
strane - ćao
bijela - pjevala
buva - zdjela
kupatilo - Panya
ograda - zatvor
sjaj - prskanje
majstor - momak
board - port

“Uhvatite zvuk [p] ili zvuk [b]”:

- "Momci, treba da pljesnete rukama ako čujete zvuk [p] ([b]). Slušajte pažljivo!" (dugme, haljina, leptir, lampa, polica, papir, prst, prtljaga, album, gomila, pas, balet, balet, lopata, košulja, bunda, štap, bure, bubreg, jedro, zamka, bubanj).

Pismo se izgubilo.
Zamijenite zvučni [b] bezvučnim [p] i obrnuto, bezglasni [p] zvučnim [b].
štap, bubreg, pjevaj, greda,
borba, bure, stvarnost, punk,
prašina, sjaj, punk, prskanje, banka,
ograda, para, zatvor, bar, prostor, pjevao.

Izbor slika čiji naslovi sadrže zvukove [b - p]:
- „Svako od vas ima slike na svom stolu. Rasporedite ih u 2 grupe. Postavite slike s desne strane sa glasom [p] u nazivu, a s lijeve strane sa zvukom [b]."

3. Tjelesno vaspitanje (radnje prema tekstu).

Ujutro je pijetao ustao na svoje šape,
Spreman sam za punjenje.
Okrenuto lijevo, desno,
Odradio sam čučnjeve kako treba.
Očistio sam pahuljice svojim kljunom
I opet za stolom - pljus!

4. Razlikovanje glasova [b - p] u pisanju.

Pomozite da slova [b - p] sjednu na svoje mjesto:

Auk, zu_y, _ukva, shlya_a, sa_ogi, ru_ashka.

- "Momci, pogledajte riječi, svaka od njih je izgubila po jedno slovo. Pomozite im da pronađu svako svoje slovo. Zapišite u svoju svesku riječi sa slovom P u jednoj koloni, a sa slovom B u drugoj."
- “Podvuci olovkom slova B i P.”
- "Zamijenite sveske i provjerite jedni druge da li ste dobro napisali."

Oftalmološka pauza (elektronska oftalmološka pauza "Oblaci", koju je razvila O. I. Mishukova):
"Momci, sad ću uključiti sliku. Morat ćete očima pratiti oblak."
"Reci mi, koji je zvuk u oblaku riječi - [b] ili [p]?"
"Gdje se nalazi: na početku, sredini ili na kraju riječi?"

Zapišite pismo koje čujete:

- „Pročitaću ti rečenicu, a ti zapiši u svoju svesku slovo koje se u njoj najčešće čuje: B ili P.”
Ribari su pecali.
Polja zalijevaju tulipani.
Brod plovi nesmetano.
Na plavom cvijetu su leptiri.

III. Sumiranje lekcije

- „Momci, sa kojim smo zvukovima i slovima danas radili? Po čemu se razlikuju? Dobro urađeno! Danas su svi vredno radili, dopao mi se tvoj rad na času!”

Naučite razlikovati slovaPp - t.

1. Razvoj vještina dizajna i rekonstrukcije.

Konstruirajte slova od elemenata pod diktatom:

nacrtajte okomiti štap visok dvije ćelije;

povlačenje jedne ćelije;

paralelno nacrtajte sličan štap pored njega;

spojite dva paralelna štapa na vrhu prečkom.

Ovo je veliko slovo P;

nacrtajte vertikalni štap visok jednu ćeliju;

nacrtajte prečku širinu dva kvadrata na vrhu tako da je

dodirnuo vertikalni štap.

Ovo je mala slova koja se mogu ispisati T.

2. Pisanje pisama P - t prema uputama odrasle osobe na razne font.

- Napišite slova p – t različitim fontovima:

rukom pisano malo slovo P;

rukom pisano veliko slovo T;

rukom pisano veliko slovo P;

rukom pisano malo slovo tp;

štampano malo slovo P;

štampano veliko slovo P;

štampano malo slovo tp;

štampano veliko slovo T.

3. Poređenje slova lekcija.

Razmislite i recite koja je njihova sličnost, a koja razlika. Uporedite štampana i rukom pisana slova.

Odabir simbola koji će pismeno predstavljati slova lekcije:

Zaključak: pismo pisano rukom P pišemo okomito sa dva štapića, u blizini rukom pisanog slova T - tri štapa, tako da možete odabrati da ih označite brojevima koji odgovaraju broju elemenata: P-2, T–3.

4. Razvoj vizuelne pažnje

Napišite broj 2 ili 3 desno od odgovarajućeg slova P ili T u tabeli.

3. Igra "Magic Eraser"

- Jednog dana je čarobna gumica došla da posjeti slova i izbrisala ih P I T prečke. Vidi šta se desilo. Pročitaj slogove na osnovu broja osnova slova.

Vratite prečke u slogove i zapišite sve slogove.

odgovori: pu, pa, ta, put, ti, pet, znoj, tat, et, pyo.

Koja se riječ krije u slogovima? (Znoji se.)

4.Upoznavanje junaka lekcije.

- Sakupite imena djece od slova.

O, P, L, I - Polja.

T, L, I, A-Tolja.

Kako se imena razlikuju? (Pisanje, značenje.) Kako se zove djevojka? Koja za dječaka?

(Odrasla osoba pokazuje djetetu slike djece i kartice s njihovim imenima).

5. Razvijanje vještina silabičke analize i sinteze.

- Jednog dana Polja i Tolja pravili su reči od slogova. Svako od njih želio je u riječ ubaciti karticu sa svojim slogom - PA ili TA. Hajde da rešimo dečiji spor.

Ubacite kartice sa slogovima PA i TA i pročitajte riječi. Imenujte djecu. Navedite najdužu riječ.

3A2KI____________

2AL3O___________

2UH0VIK__________

SA20GI___________

SHA2KA___________

BO3INKI__________

3UFLI____________

2LA3IE______________

7. - Zapamtite riječi sa slovom, pri pisanju koje koristite tri prečke-noge, a sada one u kojima su dvije prečke-noge. Jeste li ikada imali riječi koje sadrže oba slova lekcije?

Lekcija 2

1.Korelacija zvuka, slova i simbola.

- Vsp prisjetite se teme iz prethodne lekcije i rasporedite slova p-t pored slika sa slikama predmeta (odrasla osoba nudi slike čiji nazivi sadrže slova p - t).

2. Uporedne karakteristike slova lekcije. Pronalaženje sličnosti i razlika između elemenata slova n-t (kvantitativna i kvalitativna analiza )

- Jednog dana Tolja i Polja otišli su u šumu da beru pečurke. Pokupili su pune korpe šafranovih klobuka, šampinjona i mlečnih pečuraka i spremali se da se vrate kući, kada su otkrili da su otišli daleko od kuće i da ne mogu da odrede kuda sada. Djeca su išla šumskom stazom i izašla na čistinu. Tamo je bila stara koliba. Polya i Tolya su pažljivo prišli prozoru i pogledali unutra.

U sredini sobe bio je veliki drveni sto. Na njemu su tri zdjele: jedna velika, druga manja, a treća najmanja. Pored svake posude bila je po jedna kašika. Kraj stola su bile tri stolice: jedna visoka i široka, druga niža, a treća najmanja...

Šta mislite ko je živio u ovoj kolibi? (izlaže siluete medvjeda)

Odredite koja bi silueta mogla pripadati Nastasji Petrovni, koja bi mogla pripadati Mišutki, a koja bi mogla pripadati Mihailu Potapiču?

3.Diffe izvođenje slova p - t u riječima

Polya i Tolya su zamolili medvjede da im pomognu da izađu iz šume. Medvjedi će pomoći djeci ako završe niz zadataka.

Umetnite slova p - t u riječi i podijeli ih između medvjedića: riječi sa slovom T daj ga Mišutki, sa pismom P - Nastasya Petrovna, i sa pismima pete - Mihailo Potapovič. Napišite ove riječi pored odgovarajuće slike.

KRU...A SALYUALMA

… Oh...Oh...

HALO...LO...A...A

OLKA ZA...LA...KA

ZACKOV NEPRIJATELJ...

ZA...PAKEL...ABURU...

SIRO...LA...KA

VORO...A...AVLIN

4. Rad sa paronimnim riječima.

Odaberite riječi koje se razlikuju jedna od druge samo po jednom slovu. Na primjer: paket - auto...

5. Razvoj vizuelne i slušne memorije. Rad sa vrtačicom jezika.

- Polya se sjetila zbrkalice sa svojim omiljenim slovima p - t i odlučio da nauči medvjede da to izgovara pravilno i brzo.

Pročitajte tekst zverke i pokušajte da ga izgovorite brzo:

Od zveketa kopita prašina leti po polju.

Zapišite govornicu po sjećanju i nazovite slova lekcije.

6. Razlikovanje slova lekcije na nivou teksta

- Upiši slova koja nedostaju u riječima i pročitaj tekst pjesme.

Na rubu, kao na...li...ke, Vski...ya...ili čajne ulice...ki.

Dođi na čaj,

Oni koji su lepi se ne plaše.

Prepiši ovu pjesmu.

7. Imenujte riječi za Poli i Tolyu sa njihovim omiljenim slovima.

Iz knjiga: 1. . Učim da ne brkam slova. Album 2. Vježbe za korekciju optičke disgrafije. Izdavačka kuća GNOM i D. 2008.

2. E. V. Mazanova Korekcija optičke disgrafije. Napomene za učenike osnovnih škola. Izdavač: GNOM i D, 2006

Diferencijacijab - str

1. Odaberite početne zvukove od riječi može, štap.

2. Iz ove serije glasova navedite one koji su slični u artikulaciji: b, a, p, t. Navedite sličnosti i razlike između ovih zvukova. Opišite ove zvukove.

3. Označite početne zvukove u riječima Borya - Polja, bik - prah, kupatilo - sjećanje.

Diferencijacija b - p u slogovima

1. Formirajte slogove. Pročitajte zajedno dobijene slogove. (čitanje sa "ventilatorom" je isto kao što je opisano od s, h)

2. Formirajte zvučne kombinacije. Pročitajte ih zajedno. (dijamanti)

3. Pročitajte slogove u parovima. Reci mi po kojim se glasovima razlikuju ovi parovi slogova.

ba - pa pa - ba bya - pet pet - bya bi - pi

bo - po po - bo be - pe pe - be pya - bya

bu - pu pu - bu bju - pju pju - bju be - pe

bi - py py - bi bilo bi - pi pi - bi pyu - byu

4. Slušajte slogove. Zapišite početno slovo svakog sloga.

pa, ba, bo, po, py, pu, bya, pet, bu, bi, ne, biti; blo, plo, pla, pro, ply, bro, bli, blue, plu, ple, plya

5. Slušajte kombinacije zvukova. Zapišite samo suglasnike.

apa, aba, oba, opa, upa, uba, yba, ipa, epa, ypa, ubo, upu, ubu

6. Slušajte redove slogova, zapamtite, ponovite u istom nizu.

pa-ba-pa pu-bu-pu pa-ba-pa-ba

ba-pa-ba bu-pu-bu ba-pa-ba-pa

pu - bu - bu - pu

boo-poo-poo-boo

7. Pročitajte, zapamtite i ponovite niz slogova.

Metodička uputstva. Na tabli su ispisani redovi slogova. Učenici čitaju ove slogove, a zatim se postepeno red po red zatvaraju. Djeca po sjećanju reprodukuju slogovne sekvence. Logoped skreće pažnju djece na jasan izgovor zvučnih i bezvučnih suglasnika.

by - by - by - by - by - by - by - by - by

pčela - pi - pčela pi - pčela - pčela - pi pa - ba - pa - ba

pya - pya - pya bu - pu - pu - bu bi - py - py - py

be - pe - be be - pe - pe - bee bee - pee - bee - pee

8. Zapišite slogove i kombinacije zvukova u dva reda: u prvom - slovom b, u drugom - pismom P.

ba, pa, pu, be, ne, pyu, byu, py, bi, be, ne; apa, aba, abe, majmun, oboje, opa, upu, upi, ubu, ubij, oboje, jedan

9. Označite slogove sa b I P od riječi, zapiši ove slogove.

metak, botovi, riba, lubenice, papir, balon, papagaj, april, apoteka, šal, proljeće, prskanje, broš, ploča, skok, nevaljalac, brat, pliva

Diferencijacija b-n u riječima

1. Poslušajte riječi, odredite prisustvo i mjesto zvuka u njima b ili P.

Uzorak: a) jednom riječju stick- zvuk P, nalazi se na početku riječi;

b) riječima e ograda- zvuk b, nalazi se u sredini riječi.

a) pod, bik, bio, prašina, park, greda, metak, banka, čizme, bluza, plač, kapa, lutanje

b) ograda, rad, čizme, pečurke, šapa, lopata, ribari

2. Uporedite parove riječi po zvuku i značenju.

štap - greda, kula - oranica, bijela - pjevala

3. Pogledajte slike i imenujte ih. Odredite prisustvo i mjesto glasova u riječi b, str.

: haljina, broš, pečurke, čizme, šporet, flaša, zakrpa, ograda.

4. Odaberite slova od ovih riječi b, str. Napiši slova b, str iznad grafikona riječi.

pupoljak, paket, skok, trčanje, lutanje, puzanje, trupac, buba, lopata, bubanj, čizme

5. Dodajte prefiks po ovim riječima. Zapišite dobivenu riječ.

uzorak: bjeliti - izbjeljivati.

bjeliti-..., plakati-..., boriti se-..., plivati-..., lutati-..., pričati-..., trčati-..., pjevati-..., biti- ... , hvala-... , probudi se - ... , trči-... , uznemiri - ...

6. Upiši slogove koji nedostaju u riječima.

A ) By ili bo

Ti..toplinu...nosiš sa...gi

Ka..loto...gas ra...ta

Le..let...lel for...ta

Var..hodao...uzmi za...ry

b) pa ili ba

riba... ...mačka... suhozid... bure

la... ..nan...gor lo...ta

ar... ..ran... crush ry...ki

da li... .. rum... smeće... zary

ja... ...neka...nana...drago

V) pu ili boo

Sy..chok...kasa ar...zy

La..ton...oči na...čoveče

Rya..maga...renka re...sy

Ket..let. ..zina glo...sy

Ding..ran...govica je...gat

Dilnik..smear...dir...dil

G) ne ili biti

Ro..kar...da...da

Lyy..chet...pjevao za...gal

Po ..živi...sok za...osovinu

Cash..ret...ed by...reap

d ) pi ili bi

Lot...ta...pokazuje na...sort

Ton... sipati... ryuza za... vojsku

Nocle...sat...oni su iz...vojske

La...don...oner ot...vat

7. Unesite slova koja nedostaju u riječi.

a) ...ok, ...ol, su..., zu...s, ...liny, iza...ili, ...drvo, to...čaše,...veliko, ...štap za pecanje, ka...li, pamuk...ok, ...paten, ...louzka, ...alt, ...starinski, pa...ili, o...oi

b) ...a...čaše, ...o...trgovinama, ...o...božićnoj jelki, ...oko...duže, ...oko...patkice,.. oh...hrana, ...oh...oishche, ...ro...olka, ...oh...spreman, ...oh...orot, ...oku... ka

8. Promijenite riječi tako da iza suglasnika b, str pojavio se samoglasnik. Naglasite zadnji slog.

uzorak: pečurke - pečurke.

(Obratite pažnju na to kako se izgovara i piše zvučni suglasnik na kraju riječi. Zapamtite pravilo.)

zub-...pečurka-...hleb-...rakova-...

šaran-... stub-... ovčiji kaput-... kocka-...

klub-... hrast-... golubica-... stepa-...

jastreb-... supa-... pasulj-... hlađenje-...

9. Promijenite riječi prema primjeru: šaran - šaran, zubi - zub.

stubovi-... toljage-... golubovi-...

ovčiji mantili-... supe-... prerezane-...

kruh - ... pečurke ... pasulj - ...

rakovi-...kocke-...čela-...

10. Upiši slova koja nedostaju. U zagradama napišite probne riječi.

kra..., sto..., zo..., zu..., su..., du..., poto..., cl..., lo..., šta..., kar..., ra..., sn...

Reči za objašnjenje: poplava, gušavost, rob.

11. Podignite karticu sa pismom b ili P kada čujete ove zvukove u jednoj riječi.

Zapišite ove riječi.

poster, šal, budilica, njega, čizme, pomoć, posuđe, papir, pionir, posao, pilot, borac, pita, bazga, broš, boca, narukvica

12. Smislite i zapišite 10 riječi sa slovom b, 10 riječi sa slovom P. Podvuci slova b, P različite olovke.

13. Nacrtajte 7 slika svaka sa zvukovima u nazivu b ili P. Napišite naslove za slike.

14. Zapišite riječi u tri kolone: ​​u prvom - riječi sa slovom b, u drugom - sa slovom P, u trećem - slovima b, str. Označene riječi podijelite na slogove.

će brinuti, razgovor, zahtjev, pitaj, hvala, zahvali se, probudi se probudi se plač, zakrpa, trčanje, trčanje, pobjeda, nevolja, špil, paket, bluza, kaput, šal, buba, balalajka, alarm

15. Odgovorite na pitanja jednom riječju. Odredite prisustvo zvukova b, str ovim rečima. Zapišite riječi.

Pitanja: Koga hvataju ribari?

Koje drvo ima bijelu koru?

Listovi kog drveta jako mirišu nakon kiše?

Koja životinja ima rese na ušima?

Ko jede štetočine u bašti?

Gdje rastu brusnice i brusnice?

Gdje rastu raž i pšenica?

Koji dan dolazi posle četvrtka, posle petka?

Kako se zove prvi dan u sedmici?

16. Koje profesije imaju zvukove u svojim nazivima? b ili P?

Riječi za referencu: krojačica, računovođa, kuhar, čistačica, pjevač, stolar, ribar, obućar.

17. Koji obrazovni materijali imaju glasove b ili p u svom nazivu?

Riječi za referencu: aktovka, album, pernica, papir, olovka, fascikla.

18. Slušajte zagonetke. Pogodi ih. Reci mi kojim riječima čuješ

zvuči b, str.. Zapišite ove riječi.

Na grmlju se bijele čaše, U polju leže ljestve.

I sadrže konce i košulje. Kuća se spušta niz stepenice.

Drvena reka, kako se kum latio posla,

Drveni čamac, izrezan i otpjevan.

A iznad lađe teče Ela, jela hrast, hrast.

Drveni dim. Slomio zub, zub.

Dva brata Uzlovat Kuzma,

Izgledaju kao da su u vodi, ali se ne mogu odvezati.

Neće se slagati.

Ulični dječak Ti i ja ćemo prepoznati životinju

U sivoj vojničkoj jakni Prema dva takva znaka.

Njuška po dvorištima, On nosi bundu u sivoj zimi,

Sakuplja mrvice. I ljeti u crvenoj bundi.

Pogodi: pamuk, voz, banke, avion, vrabac, pila, vjeverica, lanac.

19. Diktati.

Auditivni diktati

1. Metodološka uputstva. Logoped izgovara riječ, učenici crtaju njen grafički dijagram, napišu slovo b ili P iznad odgovarajućeg sloga, a zatim napišite riječ ispod ovog dijagrama.

obrve, papir, put, zbunjen, ograde, buba, zatvor, baka, papagaj, đevreci, kreč, strašiti, brusnica, kaput

2. Metodološka uputstva. Logoped izgovara riječ, učenici je zapisuju slog po slog, izgovarajući svaki slog.

močvara, platno, zakrpa, bajka, pupoljak, paket, boca, šal, bubanj, čizme, papagaj, briga, pobjeda, kreč

3. Metodološka uputstva. Logoped pokazuje slike bez imenovanja.

Učenici izgovaraju riječi slog po slog i zapisuju ih u sveske.

Približna lista slika: pečurke, breza, pite, šal, perle, bubanj, kaput, riba, spomenik, oblaci, topola.

4. Slušajte i zapišite riječi sa slovom b u jednoj koloni, sa slovom P- drugom.

lipa, papir, zubi, buket, police, brat, radnik, skakao, trčao, žurio, spavao, bijel, gusto, grančica, budilica, vrijeme, jabuka

Diferencijacija b - n u rečenicama

1. Slušajte rečenice. Imenujte riječi sa glasovima b, str. Zapišite ih.

Lubenica i kupus su povrće. U parku je bilo dosta lipa. Pupoljci na brezi su nabrekli. Po moru pluta bure. Neka uvek bude sunca! Neka uvek postoji raj!

2. Zapišite zagonetku i priču. Podvuci slova b, str.

Pojavila se žuta strana, otkotrljaj se - neću se micati.

Samo ja nisam lepinja, čvrsto sam prikovana za zemlju.

Nisam od mekog testa, zovi me. ja... .

Drum.

Baka je Borisu kupila bubanj. Boris je tukao u bubanj: bum-bum! Slava i Miša su bili u bašti. Čuli su udarce bubnja i došli do Borisa. Takođe su udarali u bubanj.

Bako, idemo na paradu!

3. Napišite riječi sa slovima iz teksta b, str.

Riječi.

Boris i Klava su izašli u dvorište.

Klava, birajmo riječi za b.

Klava je rekla: "Botovi."

Boris je viknuo: "Bubanj!" Klava je smislila: "Pin." Mala Maša je rekla: "Klupa."

Pogrešila si, Maša. Moramo smisliti riječi koje počinju na glas b i ti

smislio zvuk l.

Maša je pomislila i tiho rekla: "Perle."

Jezero Senež.

Moskovski pioniri vole da posećuju jezero Senež tokom leta. U blizini jezera su guste šume. U njima za sat vremena možete ubrati punu korpu pečuraka ili brusnica. Na putu možete naići na močvarnu močvaru. Možete ga preći koristeći samo-napravljeni prelaz. Između šuma su livade i njive sa cvjetanjem pšenice. Vrijedne pčele lete do heljde po med.

Divna mesta u našoj Moskovskoj oblasti.

4. Dopuni rečenice umetanjem potrebnih riječi prema njihovom značenju.

štap - greda Starica se naslanja na... .

Krov se oslanja na... .

bure - bubreg Kupus je izvučen iz... .

Listovi su došli iz... .

ograda - zatvor Napravili novu oko kuće....

Kapija ima dobar...

zaboravi - operi.Svada mora biti... .

Trebaju nam lijekovi...

zvijezde svjetlucaju i prskaju na plavom nebu...

Talasi su u plavom moru....

5. Napišite iz svake rečenice frazu koja sadrži slovo b ili P

uzorak: prazna boca.

Na stolu je bila prazna flaša za mleko. Zrele lubenice su dostavljene u prodavnicu. Miša je napravio parni aparat od papira. Na stablu jabuke bile su zrele jabuke. Na boru pahuljasta vjeverica grizu orahe. U jesen smo tražili vrganje. Ulicom hodaju bosonoga djeca.

Sjeo sam ispod velike topole. Na pješčanoj obali vidljivi su otisci stopala.

6. Sastavite i zapišite rečenice. Umjesto slike, napišite riječ. (Logoped bira slike.)

Borya će crtati (petao), (pečurke), (paun).

Polina ima (bubanj), (štap).

Baka peče (pite), (zemljice), (đevreci).

Paša vajao (vjeverica), (pečurke).

Tata kupuje (kaput), (pantalone).

7. Sastavite rečenice sa ovim frazama. Zapišite ih.

Prazna boca. Kose obale. Field buket. Pasta za zube. Probni rad.

Šarena bluza. Okupljanje pionira. Loše, zabijeljene. Zrele jabuke. Popunite zalihe.

Pun paket. Supa od pasulja. Pantalone na pruge. Papirne kese. Smiješna pjesma.

8. Pročitajte rečenice. Odgovori na pitanja. Zapišite svoje odgovore.

Polina je plijevila pasulj u subotu. Borya je u petak zalijevao paradajz.

Pitanja: Šta je Borya uradio? Šta je Polina radila?

9. Pogledajte sliku. Odgovori na pitanja. Zapišite svoje odgovore.

Metodička uputstva. Za ovaj zadatak, ilustracije iz

bajka "Kolobok" Odgovori učenika moraju biti potpuni.

Pitanja: Gdje je nestala lepinja? Šta je lisica rekla lepinji?

10. Prepiši rečenice umetanjem slova koja nedostaju.

Bolno je... hodati... postrance. ...etya i...ya...o... hodali su kroz rosu. Našli smo...smrekove pečurke ispod...posjekotine. Moj...pacov...ima...veliku ribu. Klu...ok legao, legao i otišao u šumu...oh...živica.

11. Upiši slova koja nedostaju u riječima. Provjerite svoje suglasnike b, str na kraju reči. Označene riječi podijelite na slogove.

Majko Skuvao sam ga ukusno su... . U...ori...olite zu... . Neće moći da jede toplu supu... . ...požuri...srušio telegrafski sto... . U blizini kuće je bio snježni nanos...veliki snježni nanos... . Kar... živi u jezeru. Kra... živi u moru. Odrastao na o...ushki širenje du... . IN ...ulica...revezli svež hleb.... Na krovu...slađe golubica guguta.

12. Pogledajte slike. Sastavite i zapišite rečenice na osnovu ovih slika.

Metodička uputstva. Logoped tjera učenike da prošire prijedlog uz pomoć sugestivnih pitanja.

Primjeri prijedloga : Baka peče đevreke. Ribar je ulovio veliku ribu. Petya je bacio štap psu.

13. Pročitaj riječi. Sastavite rečenice sa ovim riječima. Zapišite ih.

Leptir, proplanak, gore, lepršav, bijeli. Polina, bijela, bluza, plava, kupim, maramica. Od, papir, Borya, zmije, make. Put, hodao, putnik, brzo, uz. Bako, daj mi nove pantalone, Paša. Paša, hvala, baka, poklon, za.

14. Pročitajte rečenice. Da li su pravilno sastavljeni? Ispravite ih. Zapišite to ispravno.

Mreža plete pauka. Pupoljak sjedi na bubu. Plafon je u ruševinama sa krečom. Čizme su stavile Petju ispod stola. Momci su zgrabljali sijeno i stavili ga pod šupu.

Diferencijacija b - n u povezanim tekstovima

1. Umetnite slova koja nedostaju i podvucite ih.

U jesen.

Jesen je stigla. Olujna je godina... Juče...duvao je oštar vjetar. ...odletelo je šareno lišće. Volim...da...vidim lišće...pakao. Evo, svijetlo žuto lišće,... smeđe lišće leti...

onda... Olja i johe. Noć je sada duga. Posljednje...ovde-leteće...ptice odlete.

2. Sastavite i zapišite priču odgovarajući na pitanja.

Pitanja: Gdje su bili pioniri? Šta je Petya radio? Koju je ribu Borya ulovio? Kojeg je leptira Polya ulovila? Šta je Pavlik radio?

3. Sastavite priču koristeći pomoćne riječi. Zapisati.

Bakine peciva.

Baka je ispekla đevreke, Petja, tata, mama su mi se zahvalili.

Stray.

Paša, Borja, skočio, ograda, staza, blizu, trčao, izgubio se, pas, pomilovao, ušuškao se, lutao, doneo, šporet, zagrejao se, zalutao.

4. Sastavite i zapišite priče koristeći referentne riječi. Smislite naslove za priče.

Polja, baka, poziv, TV, emisija, pingvini, udobnije, prijenos.

Probudio se, probudio, brzo, trčao, doručkovao, iskopao, pobjegao, smjestio se, otišao na pecanje.

5. Pročitajte pjesme, naučite ih napamet. Zapišite ih po sjećanju.

Bijeli snijeg, dolazi vjeverica

Bijela kreda, ne bijela,

Bijeli zec Bijeli čak

Takođe belo. Nije

Odlomak iz pjesme "Dani u sedmici".

U ponedeljak sam sagradio

Most i tvrđava od pijeska.

I hodali su u ravnoj formaciji

Trupe prolaze pored tvrđave.

6. Slušajte priče. Zapišite ih onako kako ih se sjećate.

Asistenti.

Kolekcionari su kosili sijeno. Na nebu se pojavio veliki oblak. Pioniri su otišli u šetnju. Požurili su da pomognu kolskim poljoprivrednicima. Svi su zajedno uspjeli ukloniti svo sijeno.

Naša kuća.

Naša kuća je velika i lijepa. U prizemlju kuće nalazi se trgovina. Prodavnica prodaje odjeću i obuću. Na ulazu u kuću rastu topole i breze. Pioniri su zasadili mnogo cvijeća oko kuće. Sa prozora kuće vidljiva je velika površina. Jako volimo svoj dom.

Školska bašta.

Došlo je proljeće. Lepo je u proleće u našoj školskoj bašti. Na stablima trešnje i jabuke cvjetalo je bijelo i ružičasto cvijeće. Na brezi se pojavilo zeleno lišće. Puno posla u bašti u proljeće.