Da li sam sposoban da učim strane jezike? Jezičke sposobnosti i kako ih razviti Kako naučiti strani jezik ako nemate sposobnosti

Neki ljudi lakše pronalaze strani jezik nego drugi. Koje sposobnosti direktno utiču na uspjeh učenja? U ovom članku ću iznijeti svoje mišljenje o ovom pitanju.

Zdravo svima! Prijatelji, jeste li ikada razmišljali o tome koje sposobnosti ljudi moraju imati da bi uspjeli u učenju stranog jezika? Ili ih možete imenovati na osnovu sebe? Da li vam je engleski težak?

Svako može naučiti engleski.

Ovaj jezik učim već oko dvije godine. Prije svega, reći ću da svi govore engleski! Nije važno koliko ste dobri u jezicima. Mnogi ljudi kažu da ne mogu naučiti engleski jezik zbog slabe sposobnosti učenja. Uče jezik godinama i ne vide nikakav značajan napredak. Ne slažem se sa ovom izjavom. Vjerujem da svako može naučiti engleski ako želi. Jedini razlog za neuspjeh je pogrešan način učenja. Ispravan i efikasan pristup učenju je najvažniji.

U zavisnosti od toga, možemo to učiniti bolje ili lošije. Štaviše, vjerujem da je jezik nešto urođeno. On je već u nama od samog početka. Jedino što treba da uradite je da ga pravilno razvijete. Što više pokušavamo da koristimo jezik, on se brže razvija. To je kao mišić koji zahtijeva stalnu vježbu da bi postao veći. Aktivan način učenja je ključ uspjeha. To je moje mišljenje.

O jezičkim sposobnostima.

Ali s druge strane, svi ljudi su različiti. I potrebno je različito vrijeme da svi počnu govoriti engleski. Stoga i ja vjerujem u jezičke sposobnosti. Ali šta tačno utiče na uspeh u učenju?

1. Prije svega, to je naše sjećanje. Mogu reći da imam dobro pamćenje. Definitivno mi pomaže da bolje naučim engleski. Kao što znate, postoje dvije vrste memorije - aktivna i pasivna. Što više akumuliramo u našoj aktivnoj memoriji, bolje govorimo engleski. Dakle, dobro pamćenje je svakako veoma važno.
2. Sljedeća stvar je sposobnost razumijevanja strukture jezika. Nije tajna da svaki jezik ima svoju strukturu. Veoma je važno to shvatiti od samog početka. Neki ljudi to brzo shvate, a nekima treba duže.
3. Treća važna tačka je sposobnost obraćanja pažnje na ono što je najvažnije i ne gubljenja vremena na manje važne aspekte. Ljudi koji razumiju šta je zaista važno u jeziku koji uče uspješniji su u tome da ga savladaju. Ovisno o svojim ciljevima, oni jasno razumiju šta treba učiniti kako bi ih postigli što je brže moguće
4. Također vjerujem da mnogo zavisi od ličnih kvaliteta osobe. Vjerovatno je da organiziraniji ljudi bolje uče jezike. Osim toga, jezik se mora stalno uvježbavati u razgovoru. Dakle, ljudi koji su društveni su uspješniji u učenju.
5. Posljednja stvar je, naravno, naše iskustvo. Ako već znate strani jezik, onda će vam sljedeći biti lakši. Pogotovo ako pripadaju istoj jezičkoj grupi. Mislim da bi se poligloti složili sa mnom.

Ovo je bilo moje lično mišljenje o jezičkim sposobnostima. Ali još jednom želim da naglasim da svako od nas može naučiti strani jezik, posebno engleski. A ako vam nešto ne ide, razmislite prvo o svom načinu učenja. I nikada nemojte reći da nemate mogućnosti za to. Ovo uopšte nije tačno.

“Nemam sposobnosti za jezik.” Oni koji su sigurni u to treba da se zapitaju: „Da li tečno govorim svoj maternji jezik i tečno ga razumem?“, „Čitam i pišem na svom maternjem jeziku, možda nisam Puškin u pisanju, ali stavljam slova u reči sasvim slobodno“, „Jesam li gluh i nijem ili govorim kao Ellochka iz „Dvanaest stolica“?“ Ako je odgovor da-da-ne, onda čestitam. Imate jezičke sposobnosti, nezamračeni nikakvim preprekama.

Sposobnost govora je glavna ljudska sposobnost, čovjek je brbljavi majmun. Čovjek voli jezik kao majka. A drugi jezik je samo sinonim za maternji. Oni mogu razumno prigovoriti: „Ali šta je sa svim ovim poliglotima, ili samo jedan od mojih poznanika je došao u Ameriku, znajući samo zdravo i zbogom, i dvije sedmice kasnije govorio je kao Amerikanac, a drugi poznanik ga je učio i išao na kurseve , ali on pati u ovoj Americi zbog jezičkih problema?” Odgovor je jednostavan kao grabulja. Prvi je instinktivno koristio prave strategije, ali drugi nije imao takvu intuiciju, a osoba koja bi predlagala i birala prave strategije takođe nije bila u blizini.

Nekada raširenu hipotezu da postoje “nejezički” ljudi koji ni na koji način ne mogu naučiti strani jezik danas ne potvrđuje nijedan specijalista. Bilo koja osoba može biti naučena da govori strani jezik, važno je samo odabrati pravu individualnu metodu podučavanja.

Zašto znamo svoj maternji jezik?

Mi znamo svoj maternji jezik čak ni zato što smo ga učili od detinjstva, jer ga stalno govorimo i ne samo da govorimo, već i mislimo, jer mislimo jezikom i, misleći, kao da razgovaramo sami sa sobom. Istu riječ, na primjer, "ona", "moja" izgovaramo hiljadu puta dnevno. I ovdje, htjeli to ili ne, nećete zaboraviti.

Dakle, savladavanje jezika zahtijeva vježbu.

U nedavnoj prošlosti, prava jezička praksa bila je gotovo nedostupna većini Rusa. Jezici su se izučavali u školama i na fakultetima i bili su uključeni u nastavne planove i programe, ali u društvu nije bilo stvarne potrebe za praktičnim znanjem stranog jezika i mogućnošću vježbanja. Nedostatak prakse doveo je do toga da se stečena znanja i vještine brzo gube.

Danas se situacija dramatično promijenila. Proširivanje međunarodne saradnje Rusije, njena integracija u svetsku zajednicu, uključivanje ruskog visokog obrazovanja u panevropski sistem, razvoj internet tehnologija. Sve to pruža odlične mogućnosti za učenje i korištenje jezika u stvarnim komunikacijskim situacijama, tj. u jezičkom okruženju.

Jezičko okruženje

S druge strane, koncept jezičkog okruženja je prilično pogrešan. Oh, ovo hvaljeno jezičko okruženje! Mit o uranjanju u jezičku sredinu kao u čarobni kotao iz kojeg će staro i ružno izaći mladi, lijepi i tečni... je lijep. Ali, kao i svaki mit, nije specifičan, a ako se njime pogrešno rukuje, štetan je i opasan. Takozvano „okoštavanje jezika“ često se uočava među imigrantima. Odnosno, nakon što je brzo savladao „minimum za preživljavanje“ zbog prisile okoline, osoba prestaje poboljšavati svoju jezičnu kompetenciju, usput zaboravljajući i ne održavajući svoj maternji jezik. Kao rezultat toga, dobijamo neku vrstu stvorenja koje “ne govori” sa “tunelskim” jezikom.

Zaključak: jezičko okruženje je varljivo. Jednostavne riječi nose mnoga idiomatska značenja koja se mogu razumjeti samo kroz duboko razumijevanje. Odlično je ako imate priliku otputovati u neku zemlju i tamo naučiti jezik. Ali oni moraju da uče formalno i promišljeno. Tada će jezička sredina zablistati takvim bojama i značenjima i donijeti onoliko radosti koliko vam je pružila u vašem zavičaju. Ako ne možete ići u inostranstvo, ali znate jezik i želite, kreirajte ga kod kuće. Poznavanje jezika je direktno proporcionalno broju tekstova koje ste prošli kroz svoje tijelo (tekstovi u širem smislu knjige, filmovi, radio, muzika, razgovori itd.)

Pamćenje, razmišljanje, percepcija, mašta

Složenost sposobnosti

Koje sposobnosti osoba koristi u procesu učenja stranog jezika?

Postoji nekoliko uobičajenih zabluda o tome. Vrlo često ove zablude podržavaju i sami nastavnici stranih jezika. Iz škole se mnogi od nas sjećaju da je u razredu bilo nekoliko učenika koji su jednostavno pamtili nove riječi ili cijele fraze u hodu i naravno dobili ohrabrenje od nastavnika. Svi ostali morali su satima trpati riječi i tekstove mržnje da bi nekako došli do ovih “zvijezda”. Tako se stekao utisak da ako je vaše pamćenje slabo, onda se morate oprostiti od ideje učenja stranog jezika.

Dakle, počnimo redom. Prije svega, recimo da osoba nije samo memorijska mašina. Svaka njegova sposobnost uzeta pojedinačno možda i ne izgleda tako impresivno. Osim toga, različiti ljudi imaju različite sposobnosti. Neki ljudi dobro analiziraju, neki imaju bogatu maštu, neki imaju fenomenalno pamćenje. Vrlo je rijetko naći ili ljude potpuno lišene ikakvih sposobnosti, ili genije čije su sve sposobnosti vrlo visoke. Najvažnije je shvatiti da je osoba sinteza ovih sposobnosti, a kada rješava bilo koji problem, koristi sve svoje sposobnosti odjednom. I tada vidimo krunu stvaranja – čovjeka, svaka njegova sposobnost podržava i razvija drugu.

Memorija

Koliko pamtimo
Dakle, pamćenje. Da li je tako loše kao što mislimo?

Ako se zapitamo koliko znamo, iznenadićemo se koliko znanja imamo. Naše iznenađenje će biti još veće kada shvatimo da se većine ovih informacija nikada nismo posebno setili. Setimo se gomile viceva, pesama, melodija, sećamo se šta se desilo u poslednjoj epizodi naše omiljene TV serije, i onoga o čemu smo razgovarali sa prijateljem juče telefonom: Znači, naše pamćenje nije tako loše, samo je odlično. Ali iz nekog razloga dobro pamti ono što nam ne treba i ne radi kada nam je zaista potrebno.

I ovdje je najvažnije razumjeti kako ovaj dar funkcionira i kako ga racionalno iskoristiti.

Ljudska memorija i memorija kompjutera
Ljudska memorija je i slabija i pametnija od kompjuterske memorije. Zašto ih poredimo? Jer većina nas misli da su slični. Memorija kompjutera je poput ploče na kojoj su ispisane informacije: sve informacije su na površini i nije vrijedno truda uzeti bilo koji dio te informacije i koristiti je. To je plus. Ali s druge strane, možemo uzeti krpu i obrisati sve informacije, a onda su zauvijek izgubljene.

Ljudsko pamćenje je poput čaše. Ovu čašu punimo nekim materijalima, baš kao i naše pamćenje informacijama. Na kraju, neki završe na dnu, a neki na površini. Naravno, teže nam je iskoristiti prednost i doći do onoga što leži dublje. Ovo je minus. Ali za razliku od kompjuterske memorije, ljudska memorija se ne može izbrisati. Sve što ste ikada vidjeli, čuli ili naučili nalazi se u ovoj čaši i jedini problem je naučiti kako se njome služi.

Vrste memorije i struktura memorije
Vrlo često kažemo da neko ima dobro pamćenje, a neko loše. Bog je nekima dao sposobnost da lako i prirodno pamte sve, ali je drugima uskratio tu sposobnost. Nakon ovakvih razmišljanja, malo ljudi ima želju da studira bilo šta, pogotovo strano. Ali cijela poenta je da je ono što nazivamo dobrom memorijom samo jedna vrsta pamćenja, takozvana automatska memorija.

Naravno, ako imate takvo pamćenje, brže pamtite gradivo. Ali ovo pamćenje ima svoje nedostatke. Prvo, ovo nije dugoročno pamćenje: iz nekog razloga, ono čega se danas sjećate vrlo se brzo zaboravlja. Drugo, ova memorija ne koristi vaše druge sposobnosti, jer izgleda da ionako može sve. To znači da se niti sam razvija niti doprinosi razvoju vaših drugih sposobnosti.

Vrlo često, djeca sa fenomenalnim pamćenjem, u srednjoj školi ili na fakultetu, zaostaju za onima koji su u djetinjstvu proveli dosta vremena na pamćenje. A najzanimljivije je da u kasnijim razredima pamćenje postaje, iako ne tako fenomenalno kao u prvom, veoma efikasno i dugotrajno. Zašto? Jer, nadoknađujući nedostatak pamćenja, privlače druge sposobnosti: mišljenje, percepciju, maštu i tako razvijaju druge učinkovitije vrste pamćenja.

Percepcija

Razgovor je uvijek radnja između nekoga i nekoga. Čak i kada koristimo jezik za razmišljanje, mi, u stvari, razgovaramo sa svojim drugim ja. Svaka izjava koju dajemo je mrtva dok ne dođe do sagovornika. I oživi kada ga sagovornik uoči.

Ali percepcija je isti složen proces kao pamćenje, razmišljanje i mašta. A najvažnije je da kada opažamo, ponovo koristimo sve svoje sposobnosti: i mišljenje i maštu. Naše uši ne čuju i ne vide naše oči, već cijela osoba u cjelini. Oči i uši samo omogućavaju našem razmišljanju i mašti da shvate ono što zapravo vidimo i čujemo. Kažete da je ovo glupost? Ne sve! Ako vas pitaju koje je boje nebo ili oblaci? Gledaš ih i kažeš: "Oblaci su beli, a nebo plavo, to svi znaju."

Ali oblaci nisu beli. Žućkaste su, plavkaste, crvenkaste. A nebo nije uvijek plavo. Može biti ružičasta, crvena, žuta pa čak i zelena. Naše razmišljanje nam zgodno govori da su oblaci bijeli, a nebo plavo. Ista stvar se dešava i sa jezikom. Verovatno ste se ponekad susreli sa ovom činjenicom. Pročitate riječ i u početku je pobrkate s drugom koja joj je slična. Zašto? Jer čovjek čita (opaža) samo prvih nekoliko slova. Sve ostalo mu vraća razmišljanje.

Pa, kako mašta učestvuje u percepciji? Ovo zaista izgleda čudno. Sada zamislite šta se dešava kada čujete reč ili rečenicu, na primer, „Idem na jug“. Vi odmah zamislite, odnosno vidite ovaj Jug. I ne samo jug, već i more, sunce, vrući pijesak, palme itd. Toliko o mašti. Pravi jug ne vidimo, ali ga zamišljamo, tj. zamislite.

Imaginacija

Mašta takođe igra važnu ulogu u učenju jezika. Pokušajmo odgovoriti na pitanje: Šta radimo kada učimo i govorimo strani jezik? Pokušavamo da izrazimo svoje misli na stranom jeziku. Ali ne možemo misliti bez jezika, što znači da kada nešto mislimo, mi svoje misli već izgovaramo na nekom jeziku. Na kom jeziku ih izgovaramo? Naravno, na svom maternjem jeziku. Ispada da je razgovor na stranom jeziku stalno prevođenje s jednog jezika na drugi. Kao što znamo, svi jezici su različiti. Razlikuju se po vokabularu i gramatici. Ali svaki jezik odražava istu stvarnost, zbog čega možemo razumjeti jedni druge. Kako osoba doživljava stvarnost?

Mi to zamišljamo, odnosno vidimo slike ove stvarnosti. A ovo je prilika koju nam mašta pruža.

Ali ako razmišljamo u slikama, onda se sjećamo u slikama. To znači da što efikasnije koristimo svoju maštu u procesu pamćenja, to bolje funkcionira naše pamćenje.

Razmišljanje

Ali samo pamćenje nije dovoljno. Prvo, jezik je direktno povezan sa mišljenjem. To je kao kokoška i jaje, jezik i mišljenje se ne mogu razdvojiti. Nemoguće je misliti bez jezika, a teško je i govoriti bez razmišljanja.

Drugo, jezik nisu samo riječi, jer riječi samo imenuju stvari, a samo rečenice izražavaju misli. A da biste sastavili rečenicu, morate znati gramatiku, a većina riječi ima više od jednog značenja, a da biste ih razumjeli, zapamtili i pravilno koristili, opet ne možete bez razmišljanja.

Dob

Ideja da sposobnost učenja opada s godinama također je pogrešna. Sposobnosti učenja mogu se zadržati u starosti.

Naravno, u detinjstvu je sposobnost apsorbovanja informacija veća nego u starosti, ali za uspešno i efikasno učenje najvažniji faktor je motivacija koju čovek ima. Uz jaku motivaciju, možete naučiti strani jezik i sa 80 godina, i obrnuto, u nedostatku istog, čak i najdarovitija djeca će očekivati ​​nula rezultata. Osim toga, vrlo često ljudi srednjih godina lako uspijevaju da nauče strani jezik, s kojim su se mučili u djetinjstvu, jer zbog obrazovanja i životnog iskustva, strani jezik percipiraju ne na figurativnom nivou (kao djeca), već na sveobuhvatan način. , koristeći logiku, i pogled i intuiciju.

Zašto mislimo da nismo sposobni za jezike?

Odakle čovjeku samopouzdanje da nije sposoban za jezike? Da li je ovo zgodan izgovor za sopstvenu lenjost? Ili kompleksi stečeni u školi?

To je mješavina oboje. Ali lijenost je i odbrambena reakcija psihe na dosadne i monotone aktivnosti, kao što su časovi stranog jezika u školi često. Ili – nemogućnost izražavanja. Ovo je veoma važno za osobu. Šta ako je jednostavno dobio pogrešan zadatak, zaplašen od prvih minuta složenim pravilima? Tada se pojavljuju izgovori: „Imam hitne stvari, boli me glava...“ Slažete se, ako vas nešto zaista „pali“, naći ćete i vremena i energije za to!

Kako prevazići jezičku barijeru?

Psihološka prepreka za učenje jezika je, prije svega, strah od govorenja stranog jezika. Koji su njeni razlozi?

Nesigurnost u znanju. Ovo je čak i korisno: neizvjesnost je ta koja nas tjera da unaprijedimo svoje znanje.

Više razmišljamo o tome KAKO govorimo nego o tome ŠTA da kažemo. U ruskom je sve automatski: vremena, padeži... Ali u stranom jeziku morate se stalno kontrolisati.

Učenjem stranog jezika emotivno se vraćamo u rano djetinjstvo. Tada smo naučili i prve riječi, pogriješili i nismo mogli pronaći pravu riječ. Osjećaj koji smo doživjeli bio je daleko od najprijatnijeg: ja sam glupo, bespomoćno dijete, okruženo odraslima i pametnim stričevima i tetkama.

Odrasli smo i odavno smo zaboravili ove utiske iz djetinjstva. Ali kada, pred drugim ljudima, bolno upadamo u zamršenosti stranog jezika, psiha brzo pronalazi djetinjaste emocije. Odrasla i naizgled samouvjerena osoba odjednom se osjeća kao nerazumno dijete. I ne voli to.

GLAVNI razlog za strah od govorenja stranog jezika je duboko lični. Svako od nas želi da izgleda kao jaka, samouverena osoba u očima drugih ljudi. A ako uradimo nešto ne baš dobro, sa greškama, to se doživljava kao znak slabosti.

Kako prevazići ove strahove? Prestanite na neko vrijeme biti odrasli koji uvijek moraju biti prvi, jaki, korektni i ozbiljni. Zamislite sebe kao djecu, sjetite se radosti otkrivanja nečeg novog, postanite malo neozbiljniji i počnite se igrati, izbacite nakratko iz glave pojam snage i slabosti i uživajte u učenju, uključujući i greške.

Previše ljudi misli da nemaju sposobnost da nauče jezik. Često možete čuti nekoga kako kaže: „Engleski nije za mene“, „Nisam dobar u jezicima“.

Ljudi imaju takve misli kada su već učili engleski (u školi, na fakultetu), ali nikada nisu dobili rezultat. Stoga su sigurni da neće moći naučiti jezik.

U stvari, izjava “da biste naučili engleski morate imati određene sposobnosti/sklonosti za učenje jezika” je uobičajen mit.

U ovom članku ću uništiti ovaj mit i dokazati vam da da biste naučili jezik i govorili ga, ne morate imati nikakve super sposobnosti ili talente.

Odakle je došao ovaj mit?

Zašto mnogi ljudi vjeruju da nemaju sposobnost da nauče jezik? Uostalom, takva misao nije mogla tek tako da se pojavi u glavama ljudi. Hajde da vidimo odakle ovo dolazi lažna izjava.

U pravilu se ova ideja pojavljuje kod ljudi nakon neuspješnog iskustva u učenju jezika (na primjer, u školi, na fakultetu). Čovjek je utrošio trud i vrijeme učeći engleski, ali nikada nije postigao rezultate.

Pod rezultatom mislim na vještinu korištenja engleskog u životu: na putovanju, na poslu, u komunikaciji itd.

Zašto mnogi ljudi ne dobiju ovaj rezultat?

Prvi put se susrećemo sa engleskim jezikom u školi. U takvim časovima nema jezičke prakse. Ali pravila nam nisu detaljno objašnjena, već jednostavno date informacije iz knjiga. Stoga, da biste nešto razumjeli, morate to sami shvatiti. Ali to ne rade svi studenti.

Nekima učitelji ili roditelji pomažu da shvate pravila. Stoga se na času čini da im engleski ide lakše. Drugi počinju da zaostaju, ne shvatajući ništa. Postepeno počinju da razmišljaju: "Engleski nije moja stvar."

Zatim, po pravilu, nastavljamo sa učenjem jezika na fakultetu, sa tutorom ili na kursevima. Međutim, situacija se ne mijenja na bolje. Učenje je teško: Ne razumijemo pravila, ne možemo se sjetiti engleskih riječi.

Zbog svega toga, počinjemo se osjećati sve više nesposobnim za jezike. I, nakon što smo čuli priču od prijatelja/rođaka/poznanika o tome kako je pričao engleski za 2 mjeseca, sa žaljenjem kažemo: „Samo imate sklonost da naučite jezik.”

Zapravo, svako može naučiti engleski. Za ovo vam nisu potrebne nikakve posebne sposobnosti.

Kako doći do rezultata?

Dakle, otkrili smo da rezultat učenja ne zavisi od nekih skrivenih sposobnosti. Zapravo, zavisi od toga koliko je obuka dobro organizovana. Ako je proces učenja (odnosno metodologija) ispravan, onda ćete svaki dan vidjeti rezultat učenja.

Pogledajmo ponovo kako je proces učenja obično strukturiran.

Kako obično učimo jezik?

U školi i na fakultetu učite mnogo različitih tema, ali nikada ne koristiti pokriveni materijal u praksi. Sjetite se koliko se vremena troši na teoriju, a koliko na govornu praksu na času. U najboljem slučaju, govorit ćete 10% lekcije.

Na kraju prolazite kroz pravila jedno po jedno. Ali ovo znanje ne možete primijeniti u životu.

Na primjer, prošli ste kroz glagol biti (pročitati pravilo) i krenuli dalje (prešli na novo pravilo). Ali ovo pravilo ne možete primijeniti u životu jer ga niste prakticirali. Istovremeno, neko nije razumeo samo pravilo, neko ga nije razumeo u potpunosti.

Nakon takvih časova ne vidite rezultate i osjećate da ne možete naučiti engleski.

Kako podučavati da biste učili i govorili

Zapamtite: konačni rezultat učenja (vaš cilj) je zbir rezultata koje dobijete na svakoj lekciji. Ono što mislim?

U svakoj lekciji treba da dobijete:

• Novo znanje
• Vještine za korištenje ovog znanja (vještina govora)

Odnosno, ako naučite riječi, onda bi na kraju lekcije trebali razumjeti značenje ovih riječi i moći ih koristiti u svom govoru. Na primjer, prošli ste kroz temu "dnevne sobe". Nakon lekcije, trebali biste biti u mogućnosti da lako opišete bilo kome kakav je vaš dnevni boravak kod kuće.

Ako naučite pravilo, morate razumeti kada ga koristiti i biti u mogućnosti praviti rečenice prema njemu. Na primjer, nakon što ste prošli kroz glagol biti, trebali biste razumjeti kada ga koristiti i biti u stanju da konstruišete izgovorene rečenice sa ovim glagolom. I uspjet ćete ako to vježbate 80% vremena lekcije.

Nakon što napustite takvu lekciju, odmah ćete moći koristiti stečeno znanje u životu, jer ćete to moći.

Kratak sažetak

Ako učite engleski jezik dosta dugo (10-14 godina), ali ga još uvijek ne govorite, to ne znači da nemate sposobnost učenja jezik. Sve se radi o neefikasnim metodama učenja, zbog kojih ne dobijate rezultate učenja.

Učenjem koristeći efikasnu metodu, videćete rezultate odmah nakon svake lekcije, a moći ćete da pričate engleski u roku od mesec dana treninga.

Samo pokušajte da naučite koristeći slične metode, i uspjet ćete!

Koliko često ste čuli za urođenu sposobnost učenja stranih jezika? Za ljude sa takvim talentima, samostalno učenje engleskog jezika neće biti teško. Je li stvarno? Danas ćemo razgovarati s vama o ljudskim jezičkim sposobnostima i kako ih razviti u sebi.

Želio bih započeti razgovor jednostavnim primjerom, koji bi mogao radikalno promijeniti vaš stav prema učenju engleskog jezika.

Da li ste ikada pomislili da ne morate biti genije da biste naučili govorni engleski?

Ne mogu svi savršeno savladati višu matematiku, ali svi znaju tablicu množenja. Neka govorni engleski za vas postane tablica množenja koju bi svi trebali znati i koja će vam otvoriti mnoge nove mogućnosti i perspektive.

Zapravo, dovoljno je naučiti jezik u okviru 15-20 tema za razgovor i nikada nećete imati problema u komunikaciji kada putujete u inostranstvo. S vremenom ćete moći proširiti granice svog znanja i tečno govoriti o mnogim temama.

Jezičke sposobnosti u učenju engleskog jezika

Ne može se nedvosmisleno reći da je sposobnost učenja stranih jezika mit, međutim, istraživanja američkih psihologa i metodologa pokazuju da ljudi koji su naučili strani jezik i tečno ga govore; sljedeće karakteristike:

A). Imaju visok nivo zvučne diferencijalne osjetljivosti, drugim riječima, osoba savršeno razlikuje zvukove i sposobna je da ih reproducira s glumačkom preciznošću.
Zapazite da se ovdje ništa ne govori o tome da je u nedostatku takve osjetljivosti nemoguće naučiti jezik! Samo morate uložiti više truda, kao i pažljivije odabrati metode i strategije učenja.

b). Imaju prilično dobro razvijeno pamćenje.
Da, ljudima sa dobrim pamćenjem je lakše pamtiti nove riječi i izraze. Ali ko je rekao da se pamćenje ne može trenirati? Osim toga, učenje jezika samo po sebi je dobar trener. Stoga, što više učite, brže se sjećate.Takođe ne treba zaboraviti da pamćenje može biti vizuelno, slušno, emocionalno, logičko, asocijativno i motorno. Odredite koji je tip kod vas najrazvijeniji i iskoristite to.

V). Znaju koristiti verbalno i logičko razmišljanje. Malo ljudi ima ovu sposobnost, ali njeni vlasnici mogu savladati engleski jezik koristeći logiku, raščlanjujući i pamćenje bilo koje gramatičke strukture, čime proširuju svoje mogućnosti i povećavaju nivo znanja jezika.

Iz svega navedenog možemo zaključiti da naša sposobnost učenja jezika ovisi o tri parametra: sluhu, pamćenju i logici. I ovo je odlična vijest, jer sve ove pokazatelje možete stalno trenirati!

Vaše slabosti mogu jednog dana postati prednosti ako se potrudite i napravite svoj prvi, ozbiljan iskorak u učenju engleskog.

Stalno t vježbajte, slušajte izvorne govornike što je češće moguće i budite sigurni da koristite logiku da biste razumjeli princip građenja rečenica i fraza. Rečenice na engleskom se veoma razlikuju od ruskih, ali kada jednom shvatite njihovu strukturu, nikada više nećete pogrešiti.

Također, svakako smislite svoj način pamćenja. ko će ti pomoći. Ovo može biti igra asocijacija ili bilo koja druga strategija. Redovno govorim više o strategijama za učenje engleskog jezika na svojim vebinarima, a studenti ESL Success-a imaju priliku da nauče još više načina za poboljšanje efikasnosti učenja tokom naših lekcija.

Vjerujte mi, možete učiniti mnogo više! I vaše sposobnosti bi vas mogle prijatno iznenaditi.